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O jogo online tornou-se uma preocupação para alguns pais nos últimos anos e há preocupações de que as crianças se tornem dependentes, com efeitos negativos na sua socialização. Isso levou alguns pais a pensar em formas criativas de reduzir o jogo, incluam racionando o tempo que as crianças passam online.

É importante lembrar, porém, que nem toda a pesquisa sobre crianças brincando com videogames pinta uma imagem sombria. De fato, há um corpo crescente de pesquisas que sugere que tais preocupações podem ser sem fundamento e que o jogo pode ser incrivelmente útil ferramenta educacional o que pode realmente fazer as crianças mais sociável, não menos.

Da mesma forma que muitas escolas usam outras formas de tecnologia para deixar os alunos mais empolgados com o aprendizado - como quadros interativos e comprimidos - ambos parecem populares entre os estudantes, os videogames também podem oferecer benefícios semelhantes.

Como os jogos poderiam ajudar

Aprendizagem de línguas, em particular, parece um lugar perfeito para experimentar classes “gamificadas”. Algumas escolas já estão usando Minecraft em aulas de francês - a ideia é que os alunos trabalhem juntos para construir uma “zona de aprendizado” no espaço do Minecraft - encontrando novas palavras para ajudá-los ao longo do caminho.

Com efeito, James Paul Gee, um pesquisador líder na área de videogames como ferramentas de aprendizado de idiomas, sugere que jogos de RPG como The Elder Scrolls série ou World of Warcraft, ofereça um espaço de aprendizado ideal para o que ele chama de alunos “em risco”. Em teoria, há apenas desafios suficientes, apenas apoio suficiente, apenas espaço suficiente para que os jogadores sejam eles mesmos e, possivelmente, o mais importante, os alunos têm “apropriação” suficiente do processo de aprendizagem.

Alunos de idiomas “em risco”, segundo a definição de Gee, podem ser qualquer um. Eles podem ser alunos com necessidades educacionais especiais, mas também podem ser simplesmente alunos que se sentem mais vulneráveis ​​em uma sala de aula. Aprender uma língua, afinal de contas, é um enorme afastamento das zonas de conforto de alguns alunos. Os alunos, por exemplo, podem ficar nervosos e inibidos em uma sala de aula. Pesquisadores de aprendizagem de línguas descrevem isso como um “filtro afetivo”- o medo de cometer um erro e perder o rosto literalmente afeta o quanto um aluno se junta à classe.

O jogo pode tirar você de você mesmo e permite que você entre em novos mundos. Shutterstock

Minha pesquisa analisa especificamente a aprendizagem de línguas - uma área de estudo que, certamente, no Reino Unido, parece ser aquele que os alunos parecem suportar em vez de necessariamente desfrutar. Baseia-se nas ideias de Philip Hubbard, um pesquisador líder no campo do uso de tecnologia para melhorar a aprendizagem de línguas. Ele sugeriu anteriormente que, embora a tecnologia nas salas de aula seja vista como útil, não há estratégia para usá-la - e é aí que entra minha pesquisa. O que pretendo fazer é encontrar essa estratégia e tentar responder às seguintes perguntas: os videogames podem ajudar, por que alguns alunos podem preferir jogar videogame em sala de aula e que áreas de aprendizado de idiomas um professor poderia melhorar com essa tecnologia.

O poder do jogo

Jogos de vídeo, especialmente jogos de RPG on-line multiplayer (MMOs) como o World of Warcraft, Final Fantasy XIV e Runescape tendem a cortar todas as razões para alguém ser auto-consciente. Os jogadores têm que se comunicar em tempo real, sem oportunidade de agonizar sobre o que dizer ou como falar perfeitamente.

Esse aspecto em tempo real dos MMOs pode parecer assustador para alguém que esteja aprendendo um idioma. Mas, na verdade, um estudo de gamificação altamente útil Ian Glover, uma professora de ensino aprimorada por tecnologia na Universidade de Sheffield Hallam, descobriu que os alunos em geral têm um alto nível de motivação extrínseca quando jogam. Em outras palavras, os estudantes realmente querem subir de nível, bônus e recompensas, que eles definem como excelentes em um espaço de jogo.

Como resultado, eles podem se forçar a se comunicar melhor para que possam subir de nível mais rapidamente - e esse impulso pode ser ainda mais profundo. Os jogadores são frequentemente encorajados a repetir os níveis várias vezes, para que possam ter um melhor desempenho.

Conexões de construção

É isso que o proeminente pesquisador de motivação, Zoltan Dörnyei, descreve como “correntes motivacionais dirigidas”. O conceito implica que a motivação, para alguns alunos, pode ser impulsionada inteiramente por sua visão pessoal do que o sucesso acarreta.

Isso é importante porque, se a teoria comumente aceita de que muitos alunos aprendem idiomas para “assinalar uma caixa” necessária para a graduação está correta, então eles podem ser motivados a estudar apenas o suficiente para passar. Por outro lado, se o sucesso na sala de aula estiver alinhado com o sucesso em um espaço de jogos, o aproveitamento dessa unidade pode ser uma maneira poderosa de estimular o interesse contínuo pelo aprendizado de idiomas e pelo desenvolvimento de habilidades lingüísticas.

Os estudantes podem ganhar pontos à medida que passam por diferentes níveis do jogo. Shutterstock

Os videogames também podem ter o potencial de ajudar os alunos a desenvolver habilidades sociais mais complexas. Esta visão é inspirada pelo filósofo russo Mikhail Bakhtin, que acreditavam que a comunicação verdadeiramente significativa vinha da negociação de diferenças culturais e da busca de soluções.

Isso acontece muito em um videogame, quando os jogadores tentam encontrar seus papéis, mas o mais significativo é o que as negociações parecem levar a: parentesco - encontrar significado compartilhado e um sentimento de pertença. UMA estudo realizado no Japão Descobri que os jogadores pareciam jogar MMOs principalmente com o propósito de formar conexões sociais.

Assim, as escolas do futuro estarão aprendendo idiomas por meio de jogos? Isso continua a ser visto, mas dado que as evidências sugerem que jogos podem encorajar habilidades sociais e trabalho em equipe - além de incrível espaço para compartilhar idéias e construir conhecimento - pode haver um bom argumento para abandonar os livros e entrar em outro mundo por um tempo .

Sobre o autor

Christopher Timothy McGuirk, palestrante do EFL (Inglês como Língua Estrangeira), University of Central Lancashire

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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