Um novo estudo revela que os alunos obtêm uma apreciação por pontos de vista em todo o espectro político durante o primeiro ano na faculdade. 

A faculdade faz os alunos entrarem liberais políticos?

Ativistas conservadores afirmaram que as universidades estudantes de lavagem cerebral e doutrinar para acreditar em uma ideologia liberal. A linha de raciocínio é a seguinte: professores universitários liberais dizem aos alunos “o que pensar” e “o que pensar” é que os conservadores e suas posições devem ser dispensados. UMA legislador estadual em Iowa até sugeriu que as universidades considerem a afiliação política em conexão com as práticas de contratação, a fim de equilibrar a distribuição da representação política no corpo docente.

Conservadores no campus se sentem em desvantagem, dado que 60 por cento do corpo docente identificar como politicamente liberal. Este desequilíbrio supostamente prejudica a pesquisasufoca discurso aberto e prejudica educação geral. Perdendo neste debate, no entanto, é uma evidência empírica em grande escala sobre como ir para a faculdade realmente afeta as atitudes dos alunos.

Nossas descobertas

Somos um grupo de acadêmicos interessados ​​em entender como pessoas de diferentes visões religiosas, políticas e filosóficas interagem. Estamos reunindo dados em um estudo nacional de estudantes universitários chamado IDEALS.

Embora tenhamos feito parceria com o Interfaith Youth Core, uma organização nacional sem fins lucrativos que faz parcerias com faculdades e universidades para promover a cooperação inter-religiosa, nosso trabalho nessa área é anterior a organização e serve como o base para o atual projeto IDEALS.

O IDEAL estudo começou a seguir estudantes quando eles entraram na faculdade em 2015. Os dados sobre muitos tópicos, incluindo o rastreamento de como as atitudes dos alunos em relação aos liberais e conservadores mudaram, foram então reunidos dos mesmos alunos durante o segundo ano de faculdade.

Medimos como os alunos visualizaram cada grupo político separadamente em quatro dimensões. Especificamente, perguntamos aos entrevistados até que ponto pensavam que os liberais e os conservadores eram éticos, faziam contribuições positivas para a sociedade e se eram pessoas com as quais o estudante tinha algo em comum. Também perguntamos aos alunos se eles tinham uma atitude positiva em relação a cada grupo. As mesmas perguntas foram feitas no início dos anos de calouro e de segundo ano de cada aluno.

Essas quatro atitudes são um ótimo lugar para começar a reunir apoio empírico para testar se as faculdades estão transformando estudantes em conservadores. Se o corpo docente estivesse “dizendo aos alunos o que pensar” e os estudantes estivessem internalizando essas ideias, esperávamos ver evidências durante o primeiro ano impressionável dos alunos.

Ganhos em todo o espectro

A resultar? Em nosso país exemplo representativo de mais de 7,000 alunos de graduação em mais de Colégios 120 que responderam tanto no primeiro ano como no segundo ano, os alunos demonstraram um aumento nas atitudes apreciativas em relação aos liberais após um ano de escolaridade.

Entre todos os estudantes, 48% viu os liberais mais favoravelmente no segundo ano de faculdade do que quando chegaram ao campus. No entanto, entre os mesmos alunos, 50 por cento também viu os conservadores mais favoravelmente. Em outras palavras, a frequência à faculdade está associada, em média, a ganhos na apreciação de pontos de vista políticos em todo o espectro, não apenas favorecendo os liberais.

Os dados mostram que 31 por cento dos estudantes desenvolveram atitudes mais negativas em relação aos conservadores. No entanto, quase a mesma quantidade, 30 por cento, desenvolveu atitudes mais negativas em relação aos liberais.

Além disso, os dados nos mostram que o maior crescimento na apreciação ocorreu entre pessoas que inicialmente eram menos favoráveis ​​a liberais ou conservadores. Em termos simples, os alunos do primeiro ano que iniciam a faculdade realmente não gostam de liberais ou conservadores têm suas atitudes amolecidas na faculdade.

Voltando ao tipo institucional, os estudantes que frequentam uma faculdade particular tiveram uma avaliação inicial mais positiva dos liberais do que seus pares nas universidades públicas. No entanto, as visões gerais mudaram nas faculdades públicas e privadas da mesma maneira. As atitudes de apreciação em relação aos conservadores aumentaram entre o primeiro e o segundo ano de faculdade, tanto no setor privado quanto no público, aproximadamente no mesmo grau.

Além disso, os estudantes tendem a valorizar as ideologias liberais - tanto quando chegam à faculdade como após o primeiro ano. Assim, enquanto os estudantes ainda favorecem as ideologias liberais em detrimento das conservadoras, essa lacuna não aumenta no primeiro ano.

Questões de exposição

Por quê?

Nós não sabemos a resposta. No entanto, nosso melhor palpite é que essa descoberta pode ter pouco a ver diretamente com o corpo docente e, ao invés disso, se relacionar com o clima que os campi se esforçam para criar para a expressão de diversos pontos de vista, políticos e outros. Embora os estudantes possam vir para a faculdade sem nunca terem encontrado alguém no “outro lado” político, é difícil evitar fazê-lo na faculdade. Um objetivo central do ensino superior é incentivar o contato, o debate, a discussão e a exposição à persuasão de diferentes tipos de pessoas.

Depois de um ano de faculdade, em outras palavras, pode ser mais desafiador para os alunos classificar todos os liberais ou conservadores como equivocados quando estão estudando, comendo e aprendendo ao lado deles. Essas experiências podem até mesmo ajudar os alunos a apreciar os outros como pessoas com histórias diversas e interesses compartilhados ao trabalhar em prol de objetivos comuns.

Uma coisa é clara: parece que o primeiro ano de faculdade está fazendo o que deveria, expondo os alunos a experiências que os ensinam a pensar e não o que pensar.

Sobre os Autores

Matthew J. Mayhew, William Ray e Marie Adamson Flesher Professor de Administração Educacional, A Universidade Estadual de Ohio; Alyssa N. Rockenbach, professora de educação superior, Universidade Estadual da Carolina do Norte; Benjamin S. Selznick, professor assistente, James Madison University e Jay L. Zagorsky, economista e cientista de pesquisa, A Universidade Estadual de Ohio

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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