As aulas chatas são uma das principais razões pelas quais as crianças querem parar as aulas de música. de shutterstock.com

O Australian Bureau of Statistics mostra que as crianças são provavelmente para começar a estudar música entre as idades de nove e 11.

Pesquisadores em um Estudo 2009 UK sugeriu que a queda drástica nas aulas de música após a idade 11 estava ligada a crianças que começavam o ensino médio.

O estudo também revelou as principais razões pelas quais as crianças que terminaram as aulas de música foram aulas chatas, frustração por falta de progresso, aversão à prática e competição de outras atividades. Algumas crianças lamentaram ter interrompido as aulas de música.

Parar assim que a criança tiver dificuldade ou expressar frustração nega que criança os benefícios da música e reforça a mensagem de que, se algo é difícil, não vale a pena fazer. Mas continuar lições para alguém que se ressentiu é inútil.

Felizmente, existem algumas coisas que os pais podem tentar e que podem manter as crianças na aula de música por mais tempo. E se isso não funcionar, não há problema em parar.

1. Descubra o motivo

Às vezes, uma criança gosta das aulas de música, mas tem medo do palco, não gosta de provas ou se sente inferior a outros músicos da idade deles. Esses problemas podem ser gerenciados. Embora possam resultar em uma mudança de professor, repertório ou padrão de aprendizado, eles não são um motivo para parar.

2. Escolha o instrumento certo

Aulas de música podem dar errado rapidamente quando o instrumento errado é escolhido. 1 estudo sugere se as crianças selecionarem o instrumento certo (determinado por testes simples de aptidão e uma preferência pelo som do instrumento), continuarão com as aulas por mais tempo.

A escolha do instrumento pode depender a preferência da criança, a sugestão dos pais ou a disponibilidade do instrumento. Os pais devem seguir conselhos e, sempre que possível, alugar um instrumento antes de assumir um compromisso financeiro.

A expectativa de gênero pode influenciar a escolha do instrumento. Pesquisas revelam guitarristas, saxofonistas e bateristas são predominantemente masculinos; violinistas, flautistas e cantores predominantemente femininos.

Especialmente quando a preferência dos pais difere da dos filhos, é aconselhável refletir sobre o que está motivando a preferência. As crianças não devem sentir que precisam se ajustar a um estereótipo.

Mais meninos fazem aulas de violão do que meninas. Tente não permitir que os preconceitos de gênero tradicionais influenciem sua escolha de instrumento. de shutterstock.com

3. Tornar a prática menos onerosa

Cerca de 70% dos jovens de 5-14 que tocam um instrumento ou cantam duas horas ou menos por semana na atividade. Mas a maioria das crianças nem sempre vai querer praticar e muitos não sabem como.

Algumas crianças sentem que estão decepcionando seus pais por não praticarem. Isso pode tornar o aprendizado da música miserável. Os pais podem ajudar:

• criando uma rotina doméstica que cria tempo e espaço para a prática

• estar presente com crianças pequenas durante a prática e perguntar às crianças mais velhas como a prática está progredindo

• entender como o professor quer que seu filho pratique. Seja através de um diário de prática ou através da comunicação durante a aula semanal, conhecer o propósito da prática ajuda a direcionar o incentivo que os pais podem oferecer

• sendo realista quanto tempo o filho pode praticar. Professores diferentes tem abordagens diferentes por quanto tempo os alunos devem praticar, mas as sessões regulares são melhores do que uma sessão mais longa na noite anterior à aula

• sendo flexível. Se uma criança estiver exausta ou houver uma interrupção em sua rotina, dê permissão para tirar uma noite de folga

• incentivar o filho a simplesmente iniciar uma sessão, por mais curto que seja, em vez de se fixar na conclusão dos minutos de prática 20, 30 ou 40, ajudará a estabelecer uma rotina

• celebrando pequenas vitórias. Aprender um instrumento pode ser difícil e, às vezes, as crianças sentem que não realizaram muita coisa. Elogiar melhorias incrementais pode ajudar a motivar seu filho.

4. Ajude seu filho a assumir o controle

Aprender música é desafiador, mas deve ser gratificante. Dada a falta de progresso é uma das principais razões para interromper as lições, É vital, principalmente para os adolescentes, que desenvolvem a agência como músicos.

Exemplos de agência de fomento incluem:

• incentivando-os a selecionar algumas das músicas que tocam

• dando-lhes espaço e incentivo para compor sua própria música

• permitindo que eles escolham onde, quando e com quem jogam

• valorizar uma jornada de aprendizado que explora uma variedade de repertórios, em vez de repertórios de dificuldades cada vez maiores

• deixando que eles assumam a responsabilidade pelo aprendizado.

Este último ponto pode significar que os pais abandonam gradualmente a prática de monitoramento. Uma etapa intermediária é que os pais ofereçam ajuda para manter o adolescente responsável.

Eu sei que você costuma praticar no 7pm […] gostaria que eu perguntasse como está indo ou lembraria se parece que você esqueceu?

A competição de interesses representa uma das principais causas para interromper as aulas de música. A transição para o ensino médio é um ponto de pressão nesse sentido.

Fazer com que seu filho comece a praticar é suficiente para estabelecer uma rotina. de shutterstock.com

Quando uma criança fica com excesso de horário ou sobrecarregada, os pais devem considerar oferecer uma pausa nas aulas de música. O intervalo deve ser por um período definido (normalmente um termo) e é aconselhável manter o professor informado.

5. Enquadre a finalização positivamente

Quando um adolescente quer interromper as aulas, mas os pais não sabem se o desejo é genuíno ou a hora certa, às vezes é possível fazer um acordo.

Você chegou tão longe e se saiu tão bem [...] que tal continuar até depois do show em três meses e se você ainda se sente da mesma maneira, pode parar.

A maioria dos adolescentes acaba por parar e tudo bem. o melhor coisa que os pais podem fazer é ajudar o filho a enquadrar esse final positivamente.

Em vez de ver o filho como "desistir" ou "desistir", os pais devem descrever essa transição como "seguir em frente" ou "se formar".

Celebre o que eles realizaram e incentive-os a continuar jogando por prazer - deles e dos outros.

Sobre o autor

Timothy McKenry, professor de música, Universidade Católica Australiana

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.