Você luta para visualizar como girar seus sapatos para que eles se encaixem em uma caixa de sapatos?
Como você está com móveis compactados?
Você é bom em dar instruções?
Essas atividades cotidianas requerem pensamento espacial. O pensamento espacial é importante para a matemática e é o que usamos para entender as propriedades dos objetos, como sua localização, tamanho e forma, bem como a relação entre os objetos.
Quando manipulamos objetos em nossa mente – como visualizar como reorganizar nossa sala de estar – estamos usando habilidades espaciais. Quando voltamos para casa depois de uma viagem, estamos usando habilidades espaciais.
As pessoas que têm fortes habilidades espaciais são mais provável que esteja interessado em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (Stem) e escolher graus e carreiras Stem.
Essa associação não surpreende quando você pensa nas habilidades necessárias para o Stem: usar gráficos para visualizar padrões de dados em matemática, entender a escala de um diagrama do sistema solar ou usar o layout espacial da tabela periódica para entender as relações químicas.
No entanto, o pensamento espacial recebe pouca ênfase no currículo nacional inglês. Foi recentemente despriorizado como um “objetivo de aprendizagem precoce” para crianças pequenas.
Falta de habilidades matemáticas
O primeiro-ministro Rishi Sunak anunciou recentemente sua ambição de que todas as crianças continuar com o ensino de matemática aos 18 anos, citando a necessidade de habilidades matemáticas na força de trabalho. E parece que essas habilidades estão faltando.
Acredita-se que a indústria de hastes do Reino Unido perca £ 1.5 bilhão anualmente como resultado de Escassez de habilidades de tronco. Cerca de metade dos adultos do Reino Unido em idade de trabalhar têm apenas matemática nivel ensino fundamental, e estima-se que as dificuldades matemáticas custem ao Reino Unido cerca de £ 20.2 bilhões por ano, de acordo com a instituição de caridade National Numeracy.
Sunak propõe continuar a educação matemática depois dos 16 anos. Mas focar no treinamento espacial para crianças mais novas é um caminho promissor para aumentar o prazer e o desempenho em matemática, bem como empurrar a próxima geração para carreiras em Stem.
As habilidades espaciais podem ser melhorado pelo treinamento, e o treinamento espacial aumenta consistentemente realização em matemática e outras disciplinas Stem, incluindo em nível de graduação.
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O maior efeitos do treinamento espacial entre as crianças são para aqueles de origens desfavorecidas. Isso significa que o treinamento espacial oferece uma oportunidade para reduzir as lacunas de realização. Isso poderia reforçar a recuperação após o fechamento das escolas devido à pandemia para as crianças mais afetadas por essa perda de aprendizado.
Além do mais – e particularmente importante para a imagem às vezes maçante da matemática – as atividades espaciais são agradáveis. As pontuações de engajamento para nossas atividades espaciais e treinamento sugerem que as crianças gosto de aprender assim.
Melhorando a habilidade espacial
Existem algumas maneiras fáceis de melhorar a habilidade espacial. Visualização – imaginar um processo em sua cabeça – tem sido associada para mais forte desempenho em ciências e matemática e pode ser melhorado através do treinamento.
As crianças mais novas podem descobrir a visualização sendo encorajadas a imaginar peças giratórias de um quebra-cabeça em sua cabeça, em vez de tentar encaixar as peças em um quebra-cabeça por meio de tentativa e erro. As crianças mais velhas podem ser induzidas a usar a visualização como um bloco de desenho mental ao reorganizar as fórmulas matemáticas.
As brincadeiras de mundo pequeno – como casas de bonecas ou fazendas de brinquedo – podem ser usadas para ajudar as crianças a aprender a ver as coisas de outros pontos de vista e entender as diferenças na escala espacial. Ambas são habilidades espaciais que ajuda com matemática e ciência.
Em um artigo do estudo de pré-impressão (o que significa que ainda não foi revisado por outros cientistas) colegas e eu também descobrimos que seguir instruções visuais ao usar brinquedos de construção, como Lego, pode ajudar nas habilidades espaciais.
Isso ajuda na rotação mental (girar uma peça em sua mente para descobrir em que direção ela deve girar) e na compreensão da relação entre as partes e um todo, como os tijolos individuais em um modelo de Lego. Isso é útil para frações e proficiência matemática em geral.
Como último exemplo, as crianças que ouvir mais linguagem espacial têm habilidades espaciais mais fortes, e uma linguagem espacial mais forte está associada a melhor desempenho em matemática.
Isto significa usando palavras tão simples quanto “in”, “on” e “next to” para descrever as relações espaciais entre objetos, ou “small” e “big” para chamar a atenção para as propriedades dos objetos. Palavras mais difíceis como “paralelo” e “separado” podem ajudar as crianças a conceituar conceitos espaciais de outra forma difíceis, especialmente se os movimentos das mãos também forem usados para ajudar a explicar o significado.
eu sou um membro do Grupo de Matemática da Primeira Infância, um grupo independente de entusiastas e especialistas em matemática da primeira infância que trabalham juntos para promover a matemática da primeira infância. O grupo lançou o Kit de Ferramentas de Raciocínio Espacial para ajudar os adultos a apoiar o desenvolvimento das crianças em atividades espaciais.
A introdução de mais pensamento espacial no currículo pode reduzir as lacunas de desempenho, aumentar a confiança e orientar as crianças para carreiras em Stem. O prazer das crianças em atividades espaciais também pode ajudar a mudar atitudes em relação à matemática.
Sobre o autor
Emily Farran, Professor de Desenvolvimento Cognitivo, Universidade de Surrey
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
