Apenas 27% dos alunos do 12º ano nos EUA escrevem em um nível proficiente. Imagem por Niklas Patzig da P
Quando os alunos do ensino médio adquirem o hábito de revisar sua redação, há um impacto positivo na qualidade do trabalho deles.
Apesar dos benefícios comprovados da revisão, os alunos muitas vezes resistir a fazer mudanças às versões iniciais do que escreveram - porque requer esforço adicional. Ou, se revisarem, eles só o farão em um maneira medíocre.
Encontrar maneiras de motivar os alunos a revisar sua redação é crucial, visto que apenas 27% dos alunos da 12ª série nos EUA escreva em um nível que é “proficiente. ” Proficiência na escrita se refere à ortografia e gramática corretas, apresentação lógica de idéias e uso apropriado de detalhes e evidências.
Aprender como revisar a escrita de alguém é algo que servirá bem aos alunos de várias maneiras. A pesquisa mostra que enquanto a escrita é uma maneira eficaz de ajudar os alunos a aprender conteúdo em diferentes áreas temáticas, a revisão os ajuda a desenvolver uma compreensão conceitual mais profunda do tópico sobre o qual estão escrevendo.
Faculdade e carreira
A revisão também é uma parte vital da preparação de uma redação de inscrição para a faculdade. Os alunos que passaram pelo processo de admissão à faculdade dizem que gastou um tempo e esforço consideráveis revisando seus ensaios. Tendo em vista o fato de que muitas faculdades têm tornou o ACT ou SAT opcional - especialmente durante a pandemia - esses ensaios tornaram-se ainda mais importante para a inscrição de um estudante na faculdade.
A escrita também é reconhecida como uma habilidade profissional importante além do ensino médio. As formas digitais de comunicação escrita são usadas em 80% dos empregos de colarinho azul e 93% dos empregos de colarinho branco. Revisão is chave para dominar que o habilidades de escrita necessário em um mundo onde trabalho virtual é cada vez mais comum.
Diversidade na motivação do aluno
Dados os benefícios claros de aprender a revisar o trabalho de alguém, como os alunos podem se motivar a investir o tempo e o esforço necessários para fazer uma revisão significativa? Como um pesquisador que se concentra na motivação, Fiz um estudo com colegas em 2021 que oferece insights. Descobri que tudo se resume às razões que um aluno tem para escrever bem.
Alguns alunos querem melhorar suas habilidades de escrita, enquanto outros se preocupam com o seu desempenho em relação aos colegas. Tendo essas diferenças motivacionais em mente, aqui estão cinco maneiras de criar as melhores condições para os alunos revisarem seus trabalhos escritos.
1. Reduza a ansiedade
A ansiedade é acompanhada por pensamentos negativos e desconforto físico, que podem diminuir a capacidade do aluno de se concentrar durante a escrita. A ansiedade da escrita também pode fazer com que os alunos relutante em revisar seus escritos. É importante que os alunos aceitem que escrever bem exige esforço e que sentir-se ansioso por escrever é normal. Criar um ambiente de sala de aula que incentive os alunos a buscar ajuda pode fazer com que os alunos menos ansioso e levá-los a melhorar sua escrita.
2. Selecione os tópicos de interesse
A menos que os alunos vejam a escrita como uma atividade pessoalmente útil, eles podem não se sentir motivados a revisar seu trabalho. Escrevendo gêneros que permitem que os alunos explorem seus interesses podem motivá-los a escrever bem. Pesquisas revelam aquela estruturação experiências de escrita agradáveis na sala de aula pode tornar os alunos abertos para revisar sua escrita.
A confiança de um aluno em suas habilidades de escrita está relacionada à sua disposição de revisar seu trabalho. FG Trade / E + via Getty Images
3. Crie confiança
As crenças dos alunos sobre sua capacidade de escrever bem podem influenciam se eles revisam seus escritos. Um dos formas mais eficazes fazer com que os alunos se sintam confiantes em sua habilidade de escrita é fornecer-lhes oportunidades de experimentar o sucesso à medida que desenvolvem suas habilidades de escrita. É provável que os alunos se sintam bem-sucedidos quando alcançam seus objetivos individuais por meio da escrita, superam obstáculos pessoais para escrever e recebem feedback positivo.
Tarefas escritas que exigem muito mais habilidades do que as que o aluno possui atualmente podem fazê-lo duvidar de si mesmo. Mas se tarefas de escrita desafiadoras são projetados para desenvolver habilidades previamente dominadas, eles podem aumentar a confiança dos alunos.
4. Foco na melhoria
A pesquisa indica que os alunos que se concentram em aprender e melhorar suas habilidades de escrita tendem a revisar mais do que os alunos que se concentram em se comparar aos outros. Se os alunos optam por se concentrar em melhorar ou superar os outros é influenciado pelas mensagens diretas e indiretas eles recebem em sala de aula de seus professores. Os esforços do professor para promover a aprendizagem e a melhoria são especialmente críticos, dado o inerente competitivo e estressante natureza das escolas secundárias, onde as comparações sociais são inevitáveis.
5. Repense as práticas de classificação
Práticas de classificação que vão além de simplesmente dar aos alunos uma nota final ou uma pontuação em um trabalho escrito são eficazes para reduzir a ansiedade e encorajar a revisão. Ao escrever as avaliações envolvem feedback proposital, pode ajudar os alunos a entender como revisar sua redação para alcançar os objetivos de aprendizagem em sala de aula.
No caso de tarefas de escrita complexas, dividir a tarefa em mini atribuições pode dar aos professores a chance de fornecer feedback em cada etapa do processo antes que os alunos enviem o produto escrito completo para uma nota final.
Sobre o autor
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Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
