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Sabe-se que aprender fora da sala de aula através de atividades aventureiras benefícios educacionais significativos. Ajuda as crianças a desenvolver habilidades técnicas, intelectuais e sociais, superando desafios e compartilhando decisões.
Tais atividades podem incluir várias formas de orientação, usando uma parede de escalada ou diferentes formas de ciclismo - bem como formação de equipes, jogos de confiança e tarefas de solução de problemas.
De uma perspectiva psicológica, eles ajudam os alunos a desenvolver uma atitude de “poder fazer” que pode ser aplicada a todos os aspectos da vida escolar. Eles instilam um senso de determinação que lhes dá confiança para enfrentar desafios, expressar e lidar com emoções e um desejo de ter sucesso.
Atividades de aventura também ajudam os alunos a superar o medo, a ansiedade e o estresse físico. Muitas vezes, isso significa colocar as crianças fora de suas zonas de conforto e expô-las a cenários aos quais não estão acostumados. Podem ser situações que consideram muito difíceis ou potencialmente perigosas, mas fazem parte de ensiná-los sobre riscos e segurança.
É papel dos professores de educação física planejar e colocar em ação situações que possam proporcionar o máximo desenvolvimento mental, mas com um risco mínimo. No Reino Unido, o Currículo nacional pois a educação física exige que os professores ofereçam oportunidades para participar de atividades ao ar livre e aventureiras.
A idéia é apresentar aos alunos desafios intelectuais e físicos que os incentivem a trabalhar em equipe, desenvolvendo habilidades de confiança e resolução de problemas.
Mas há benefícios acadêmicos também. Esta é uma chance de promover o ensino inter-curricular, no qual os alunos podem melhorar seu próprio aprendizado e desempenho, melhorar suas habilidades de alfabetização, numeracia e comunicação - com inscrições para outras disciplinas do currículo, como matemática, geografia e ciências.
Como alternativa, o foco no desenvolvimento pessoal e social, usando habilidades básicas relacionadas às atividades ao ar livre, pode ser alcançado por meio de vários jogos de confiança, exercícios de formação de equipes e atividades de solução de problemas que promovem sentimentos de cooperação.
Também melhoram a capacidade dos alunos de trabalhar juntos e desenvolver um senso de responsabilidade. Muitos deles são particularmente adequados ao início do ano acadêmico para os alunos que fazem a transição das escolas primárias para o ensino médio, quando a construção de confiança é especialmente valiosa.
Os professores de educação física também precisam estar abertos a novos tipos de exercícios que as crianças desfrutam em casa, que podem ser facilmente transferidos para aumentar o apelo da educação física na escola - principalmente para as crianças que parecem não ter confiança.
Habilidades de equilíbrio
Os jovens estão participando de atividades físicas muito diferentes fora da escola, em comparação com os tipos de esportes ensinados como parte do currículo formal de educação física, como críquete ou rugby. Por exemplo, muitos gostam de andar de bicicleta em seu tempo livre, portanto, oferecer a chance de incorporar isso pode tornar o assunto mais atraente para uma seção mais ampla de alunos.
Na Universidade de Brighton, professores estagiários foram apresentados a esse conceito relativamente novo de "educação física sobre rodas”. A idéia é abraçar a popularidade do mountain bike, BMX, skate e scooter, que podem ser vistos como formas aventureiras de exercício. No entanto, poucas escolas parecem ter reconhecido isso como um meio de aumentar os níveis de atividade dos alunos e tendem a ignorar o potencial de introduzir essas atividades em suas aulas de educação física.
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Também vale ressaltar que atividades de aventura são ideais para envolver todos os alunos (incluindo aqueles com necessidades adicionais de aprendizado). São necessárias adaptações mínimas e os jovens podem trabalhar cooperativamente em um nível adequado às suas necessidades.
No entanto, muitas crianças são incapazes de aproveitar esse tipo de experiência - geralmente devido a preocupações compreensíveis de suas escolas sobre custo, experiência, instalações e tempo. Mas uma abordagem aventureira ao PE não deve se restringir a escolas com acesso a florestas ou cadeias de montanhas vizinhas.
Todas as atividades aventureiras podem ser ensinadas no local da escola e introduzidas de maneira segura e agradável, mesmo em escolas com espaço externo limitado, onde as lições podem ser adaptadas para playgrounds e corredores da escola.
Dessa forma, os professores podem garantir que todos realizem a mesma atividade com o mínimo de adaptações ao ambiente e sem a necessidade de equipamentos especializados. Todos os alunos podem contribuir para um resultado de grupo compartilhado - e se beneficiar de uma abordagem aventureira em sua educação física.
Sobre o autor
Gary Stidder, Professor Principal, Escola de Esporte e Gerenciamento de Serviços, University of Brighton
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
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