imagem As escolas de verão precisam atender às necessidades emocionais e acadêmicas das crianças. CandyRetriever / iStock via Getty Images Plus

62% de pais acreditam que seus filhos estão atrasados ​​no aprendizado, de acordo com uma pesquisa realizada pelo National PTA e Learning Heroes. A transição do ensino presencial para o ensino remoto em 2020 interrompeu o trabalho acadêmico dos alunos. Reunimos um painel de acadêmicos para falar sobre como as escolas de verão devem apoiar os alunos este ano. Aqui, cinco especialistas explicam o que a escola de verão faz e por que pode parecer muito diferente este ano.

A escola de verão voluntária funciona?

Kathleen Lynch, professora assistente de ciências da aprendizagem, Universidade de Connecticut

Os programas da escola de verão ajudam as crianças a melhorar em ambos leitura e matemática. Os alunos que frequentam a escola de verão tendem a ter pontuações mais altas nos testes do que aqueles que não o fazem, o que significa que a oferta de programas voluntários de verão provavelmente ajudará os alunos a se recuperar das lentidões de aprendizagem relacionadas à pandemia. E os programas de aprendizagem de verão também podem melhorar os resultados além das pontuações dos testes, como por ajudando os alunos a recuperar créditos do curso.

Os programas de aprendizagem de verão funcionam melhor quando a instrução de leitura usa estratégias baseadas em pesquisa como a leitura oral guiada e abordagens de modelagem para a compreensão da leitura, e quando tempo diário é dado à matemática.


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Esportes, clubes extracurriculares e viagens de campo pode melhorar a frequência nos programas da escola de verão - a ingrediente necessário para aprendizado.

Os programas de verão podem e também devem criar aprendizagem prática atividades para desenvolver habilidades pessoais e sociais que ajudarão as crianças durante o ano letivo. Por exemplo, um programa de verão, em que os alunos de Baltimore trabalharam em equipes para construir robôs e, ao mesmo tempo, aprender matemática, melhorou a frequência escolar durante o ano letivo seguinte.

Como deve ser a escola de verão depois de um ano de pandemia?

Roberta Golinkoff, professora de educação da Universidade de Delaware; Kathy Hirsh-Pasek, professora de psicologia da Temple University e da Brookings Institution; Naomi Polinsky, doutoranda em psicologia cognitiva, Northwestern University

Escola de Verão é o momento perfeito para devolver alegria às salas de aula com jogos educativos, atividades físicas e convidando as crianças a conversar e participar. Este ano, em particular, é uma chance de reimaginar como será o ano letivo regular e garantir que ele atenda às necessidades acadêmicas e sociais das crianças após muitos meses de pandemia.

Combinar a diversão do acampamento de verão com a escola de verão nos permite colocar o melhor da ciência ao serviço das crianças - e dos professores. Aprendizagem lúdica que seja ativo, envolvente, significativo, socialmente interativo e divertido pode reacender o amor pelo aprendizado junto com a promoção de fortes relações professor-aluno.

O Departamento de Educação está alinhado com esta visão do que a escola de verão pode ser para crianças - uma experiência ativa e interativa que enriquece as habilidades do século 21, como colaboração, comunicação, conteúdo, pensamento crítico, inovação criativa e confiança, ou o “6Cs. ” Quando as crianças trabalham juntas para descobrir quais borboletas são locais, elas se envolvem em colaboração, comunicação e conteúdo. Quando investigam se uma mariposa é igual a uma borboleta, estão usando o pensamento crítico. E quando eles apresentam suas descobertas para a classe, eles estão usando inovação criativa e construindo sua confiança.

A escola de verão pode ter um currículo rico e ainda cultivar as habilidades que as crianças precisarão para ter sucesso em um mundo onde saber como resolver problemas, além de apenas saber a resposta, é de importância crítica. Na verdade, crianças aprende melhor quando eles estão ativamente envolvidos com o material.

Quando o material a ser aprendido é significativo e vinculado à vida das crianças, também é mais fácil de aprender. E as crianças adoram ser socialmente interativas e aprender com os colegas. O aprendizado deve ser iterativo para que possa ser revisitado e vinculado ao novo aprendizado. Esses princípios de aprendizagem aumentam o aprendizado das crianças, aumentando seu arbítrio e tornando o aprendizado “vara. "

Que desafios os professores das escolas de verão enfrentarão este ano?

Raphael Travis Jr., professor de serviço social, Texas State University

Os professores podem não estar preparados para atender às necessidades sociais e emocionais das crianças, necessidades que sempre existiram, mas que desempenharão um papel importante neste verão se as crianças forem para a escola de verão.

No verão, a programação visa apoiar as necessidades sociais e emocionais dos jovens, o fenômeno da “tensão do verão” foi apresentado para destacar o estresse do aluno e as preocupações com a saúde mental que continuam a afetar a vida dos alunos durante o verão, sem o buffer adicionado da estrutura e suporte escolar. Isso contrasta com a ideia de deslizamento de verão ou recessão de verão, que se concentra em perdas acadêmicas percebidas durante os meses de verão.

completa estratégia usando a cultura hip-hop permite que os jovens moldem a direção das atividades explorando, pesquisando e processando temas emocionais importantes para eles, como relacionamentos tensos ou superação de desafios da vida. Em seguida, eles são capazes de fazer música que discuta esses temas e possíveis soluções, para si próprios ou para terceiros.

Claro, as circunstâncias que produzem a tensão do verão ocorreram em um mesmo escala maior durante a pandemia COVID-19. Isso inclui atividade reduzida, solidão e isolamento social, estresse familiar, e limitado acesso a alimentos e serviços de saúde mental.

Os pedidos de assistência médica para adolescentes aumentaram substancialmente entre 2019 de abril e 2020 de abril, refletindo aumentos significativos nos transtornos de ansiedade, depressão e uso de substâncias. Meninas, Jovens LGBTQ + e filhos de grupos raciais ou étnicos minoritários foram particularmente afetados.

Acredito que devemos tomar medidas significativas para redirecionar os programas da escola de verão além dos acadêmicos para enfrentar esses desafios.

Sobre o autor

Raphael Travis Jr., Professor de Serviço Social, Texas State University

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Este artigo foi publicado originalmente no The Conversation