Alunos superdotados aprendem mais rápido que seus pares. www.shutterstock.com John Munro

O início do ano letivo da 2019 será uma época de planejamento e observação de cristal. Os professores planejarão sua agenda instrucional de maneira geral. Os alunos pensarão em mais um ano na escola. Os pais refletirão sobre como seus filhos podem progredir neste ano.

Um grupo de estudantes que provavelmente atrairá menos atenção é o alunos superdotados. Esses alunos têm capacidade para talentos, criatividade e idéias inovadoras. Eles poderiam ser nossos futuros Einsteins.

Eles só farão isso se os apoiarmos para aprender de maneira apropriada. E, no entanto, é menos provável que haja planejamento e fornecimento explícitos em todo o 2019 para oferecer suporte a esses alunos. Eles são mais propensos a serem negligenciados ou até mesmo ignorados.

Superdotação na mídia

Você deve ter notado o recente interesse em aprender e educar talentosos na mídia. Gênio da criança na SBS forneceu um vislumbre do que os cérebros de alguns jovens estudantes podem fazer.

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Podemos apenas maravilhar-nos com a capacidade de armazenar grandes quantidades de informação na memória, soletrar palavras que provavelmente não tinham ouvido antes e desembaralhar anagramas complexos.

O programa Insight no SBS forneceu outra perspectiva.

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Os alunos identificados como talentosos explicaram como aprenderam e suas experiências com a educação formal. A maioria dos relatos apontou para um descompasso claro entre como eles preferiam aprender e como eles eram ensinados.

Duas vezes excepcional

Os alunos do programa Insight mostraram os aspectos positivos da história de educação superdotada. Enquanto alguns alunos superdotados demonstram alto sucesso acadêmico - os alunos academicamente talentosos, outros demonstram menor sucesso acadêmico - os “duas vezes excepcionalEstudantes.

Muitas das pessoas mais criativas que este mundo conheceu são duas vezes excepcionais. Isso inclui cientistas como Einstein, artistas como Van Gogh, autores como Agatha Christie e políticos como Winston Churchill.

Suas realizações são uma das razões pelas quais estamos interessados ​​em aprendizado talentoso. Eles têm o potencial de contribuir significativamente para o nosso mundo e mudar a maneira como vivemos. Eles são inovadores. Eles nos dão as grandes idéias, possibilidades e opções. Descrevemos suas conquistas, descobertas e criações como "talentos".

Esses resultados talentosos não são aleatórios, sortudos ou acidentais. Em vez disso, eles vêm de maneiras particulares de conhecer seu mundo e pensar sobre isso. Um jogador talentoso vê movimentos e possibilidades que seus oponentes não vêem. Eles pensam, planejam e agem de forma diferente. O que eles fazem é mais do que o treinador os treinou a fazer.

Entendendo a aprendizagem dotada

Uma maneira de entender a aprendizagem talentosa é desmembrar como as pessoas respondem a novas informações. Deixe-me primeiro compartilhar duas anedotas.

Um ano, três aulas estavam aprendendo sobre besouros. Viramos uma pedra e vimos escaravelhos se afastando. Eu perguntei:

Alguém já pensou em algo que eu não tenha mencionado?

Marcus, um aluno da turma, perguntou:

Quantos dedos tem um telhador?

Eu perguntei:

Porque perguntas isso?

Marcus respondeu:

Eles são tão longos e estão indo muito rápido. Meu treinador da mini aths disse que, se eu quisesse ir mais rápido, teria que pressionar com os dedos dos pés grandes. Eles devem ter pés muito grandes para ir tão rápido.

Ele continuou com possibilidades sobre como eles poderiam respirar e usar energia. O professor de Marcus relatou que ele frequentemente fazia perguntas inesperadas e peculiares e tinha um conhecimento geral muito mais amplo do que seus pares. Ela não havia considerado a possibilidade de ele ser talentoso.

Mike estava resolvendo problemas de cálculo no ano 12 quando tinha seis anos. Ele nunca frequentou a escola regular, mas foi educado em casa por seus pais, que não estavam interessados ​​em matemática. Ele aprendeu sobre polinômios quadráticos e cúbicos do Khan Academy. Perguntei a ele se era possível desenhar polinômios de x na potência de 7 ou 8. Ele fez isso sem hesitação, notando que nunca havia sido ensinado a fazer isso.

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Alunos talentosos aprendem de maneira mais avançada

As pessoas aprendem convertendo informações em conhecimento. Eles podem então elaborar, reestruturar ou reorganizá-lo de várias maneiras. A superdotação é a capacidade de aprender de maneiras mais avançadas.

Primeiro, esses estudantes aprenda mais rápido. Em um determinado período, eles aprendem mais do que seus colegas regulares de aprendizagem. Eles formam um conhecimento mais elaborado e diferenciado de um tópico. Isso os ajuda a interpretar mais informações de cada vez.

Em segundo lugar, esses alunos são mais propensos a tirar conclusões de evidências e raciocínios do que de declarações explícitas. Eles estimulam partes de seus conhecimentos que não foram mencionados nas informações apresentadas a eles e adicionam essas inferências à sua compreensão.

Isto é chamado de "analise de fluidos”Ou“ transferência distante ”. Envolve a combinação de conhecimento das duas fontes em uma interpretação que possui as características de uma teoria intuitiva sobre a informação. Isto é suportado por uma série de fatores afetivos e sociais, incluindo alta auto-eficácia e estabelecimento de metas intrínsecas, motivação e força de vontade.

Suas teorias ampliam o ensinamento. Eles são intuitivos porque são pessoais e incluem possibilidades ou opções que o aluno ainda não testou. Partes da teoria podem estar incorretas. Quando é dada a oportunidade de refletir ou testá-los em campo, o aluno pode validar seu novo conhecimento, modificá-lo ou rejeitá-lo.

Marcus e Mike das anedotas anteriores se engajaram nesses processos. Assim o fez Einstein, Churchill, Van Gogh e Christie.

Verbalmente dotado

Um perfil de aprendizagem talentoso se manifesta de várias maneiras. Muitas das informações a que estamos expostos são constituídas por conceitos ligados e sequenciados em torno de um tópico ou tema. É formado usando convenções acordadas. Pode ser uma narrativa escrita, uma pintura, uma conversa ou uma partida de futebol. Alguns alunos expostos a parte de um texto inferem seu tópico e ideias subsequentes - sua teoria intuitiva sobre isso.

Estes são o verbalmente talentoso estudantes. Na sala de aula, eles inferem a direção do ensino e dão a impressão de estar à frente dele. Foi o que Mike fez quando ampliou seu conhecimento além do que a informação lhe ensinou. A maioria das tarefas usadas no programa Child Genius avaliaram isso. As crianças usaram o que sabiam sobre padrões de ortografia para soletrar palavras desconhecidas e desembaralhar anagramas complexos.

Visual-espacialmente talentoso

Outros alunos pensam sobre as informações de ensino no tempo e no espaço. Eles usam imagens e inferem teorias intuitivas que são mais laterais ou criativas. Na sala de aula, suas interpretações são muitas vezes inesperadas e podem questionar o ensino. Estes são os não verbalmente talentoso or visual-espacialmente talentoso estudantes.

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Frequentemente, eles não aprendem bem as convenções acadêmicas ou sociais e, com frequência, são duas vezes excepcionais. Eles são mais propensos a desafiar o pensamento convencional. Marcus fez isso quando visualizou os slaters com grandes “dedos de besouro”.

O que podemos aprender com alunos superdotados

Educadores e formuladores de políticas podem aprender com a voz dos estudantes nos recentes programas de mídia. Alguns alunos do Insight nos disseram que suas salas de aula não oferecem as oportunidades mais adequadas para mostrar o que sabem ou aprendem.

Os alunos duas vezes excepcionais do programa Insight notaram que os professores tinham uma capacidade limitada para reconhecer e identificar as várias maneiras pelas quais os alunos podem ser dotados. Eles nos lembraram alguns perfis talentosos, mas não o perfil duas vezes excepcional, são priorizados no ensino regular.

Esses alunos prosperam e superam quando têm a oportunidade de mostrar suas interpretações avançadas inicialmente em formatos que podem gerenciar, por exemplo, de maneira visual e física. Eles podem aprender a usar formas mais convencionais, como escrever.

Formas multimodais de comunicação são importantes para elas. Exemplos incluem desenhar figuras de suas interpretações, interpretar sua compreensão e construir modelos para representar sua compreensão. O uso de diagramas pelo famoso físico Richard Feynman é um exemplo disso.

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Para estudantes como Mike, a provisão educacional formal adequada simplesmente não existe. Com o desenvolvimento da tecnologia de comunicação da informação, espera-se que no futuro os currículos adaptativos e criativos e as práticas de ensino possam ser desenvolvidos para aqueles alunos cujas trajetórias de aprendizagem estão longe do normal.

Como conseqüência, temos altos níveis de desligamento do ensino regular por alguns alunos superdotados nos anos intermediários e secundários. Alunos australianos de alta capacidade sub-alcançar em ambos os testes NAPLAN e internacional.

O problema com o QI

A identificação usando o QI é problemática para alguns perfis talentosos. Alguns testes de QI avaliam uma estreita faixa de conhecimento culturalmente valorizado. Eles freqüentemente não avaliam a capacidade geral de aprendizagem.

Além disso, os professores geralmente não estão qualificados para interpretar as avaliações de QI. Os pais do programa Insight mencionaram a dificuldade em ter seus filhos identificados como superdotados e os altos custos com os testes de QI incorridos. Na Austrália, essas avaliações podem custar até A $ 475.

Uma alternativa óbvia é equipar professores e escolas para identificar e avaliar a aprendizagem dos alunos em sala de aula para indicações de aprendizagem e pensamento talentosos em suas múltiplas formas. Para fazer isso, as tarefas de avaliação precisam avaliar a qualidade, maturidade e sofisticação das estratégias de pensamento e aprendizado dos alunos, sua capacidade de aprimorar o conhecimento e também o que os alunos realmente sabem ou acreditam ser possível sobre um tópico ou um assunto.

Avaliações de sala de aula geralmente não avaliam isso. Eles são projetados para testar o quanto os alunos aprenderam o ensino, e não o conhecimento adicional que os alunos acrescentaram a ele.

Os alunos talentosos se beneficiam de tarefas abertas que lhes permitem mostrar o que sabem sobre um tópico ou problema. Tais tarefas incluem atividades complexas de resolução de problemas ou desafios e atribuições de final aberto. Nós estamos agora ferramentas de desenvolvimento avaliar a qualidade e a sofisticação do conhecimento e compreensão dos alunos superdotados.

Dicas para professores e pais

Ao longo do curso 2019, os professores podem procurar evidências de aprendizado talentoso incentivando seus alunos a compartilharem suas teorias intuitivas sobre um tópico e concluindo tarefas abertas em que eles estendem ou aplicam o que aprenderam. Isso pode incluir uma resolução de problemas mais complexa.

Durante a compreensão de leitura, por exemplo, os professores podem planejar tarefas que exigem um pensamento de nível superior, incluindo análise, avaliação e síntese. Os professores precisam avaliar e avaliar a aprendizagem dos alunos em termos da extensão com que eles elaboram as informações de ensino.

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Os pais geralmente são os primeiros a perceber que seu filho aprende mais rapidamente, lembra mais, faz as coisas de maneiras mais avançadas ou aprende de maneira diferente de seus colegas. A maioria dos educadores ouviu um pai dizer: “Acho que meu filho é talentoso”. E às vezes o pai está correto.

Os pais podem usar a tecnologia moderna para registrar casos específicos de alto desempenho de seus filhos e compartilhá-los com os professores de seus filhos. O telefone celular e o iPad proporcionam uma boa oportunidade para a gravação de vídeo das perguntas de uma criança durante a história, suas interpretações de contextos desconhecidos, como uma visita a um museu, desenhos ou invenções que a criança produz e como eles fazem isso. resolver problemas em suas vidas cotidianas. Esses registros podem fornecer evidências úteis mais tarde para educadores e outros profissionais.

Os pais também têm um papel fundamental a desempenhar para ajudar seus filhos a entender o que significa aprender de forma diferente dos colegas, valorizar suas interpretações e conquistas e como eles podem interagir socialmente com colegas que podem operar de maneira diferente.

São teorias intuitivas dos alunos sobre informações que levam a resultados criativos e talentosos e produtos inovadores. Se um sistema educacional promove a criatividade e a inovação, os professores precisam reconhecer e valorizar essas teorias e ajudar esses alunos a convertê-las em talentos. Os professores podem responder ao conhecimento e aprendizagem talentosos em suas múltiplas formas, se souberem o que parece na sala de aula e ter ferramentas apropriadas para identificá-lo.

Sobre o autor

John Munro, professor da Faculdade de Educação e Artes, Universidade Católica Australiana

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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