Cantar pode não ser tanto um talento natural quanto uma habilidade aprendida - uma que os pesquisadores dizem que pode diminuir com o tempo se não for usada. A boa notícia é que, com muita prática, quase qualquer um pode se tornar um cantor melhor.

"Ninguém espera que um iniciante em violino pareça bom de imediato, é preciso prática, mas é suposto que todos possam cantar", diz Steven Demorest, professor de educação musical na Bienen School of Music da Northwestern University.

"Quando as pessoas não têm sucesso, levam isso muito pessoalmente, mas achamos que, se você cantar mais, melhorará."

Usa-o ou perde-o

Publicado na revista Percepção Musical, um novo estudo compara a precisão do canto de três grupos: kindergarteners, sixths graders e college-aged adults. Um teste pediu aos voluntários para ouvir quatro repetições de um único tom e depois cantar a sequência. Outro pediu que eles cantassem de volta em intervalos.

Os grupos foram pontuados usando procedimentos semelhantes para medir a precisão do canto. Os participantes mostraram melhora considerável na precisão do jardim de infância até o ensino fundamental, quando a maioria das crianças está recebendo instrução musical regular.

Mas no grupo de adultos, os ganhos foram revertidos - ao ponto de os estudantes universitários se apresentarem no nível dos kindergarteners em duas das três tarefas, sugerindo o efeito “use ou perca”.

Cantar na tecla é mais fácil para algumas pessoas do que para outras. “Mas também é uma habilidade que pode ser ensinada e desenvolvida, e muito disso tem a ver com o uso da voz regularmente”, diz Demorest.

"Nosso estudo sugere que os adultos que podem ter melhor desempenho quando as crianças perderam a capacidade quando pararam de cantar".

Tom surdo

Na oitava série, apenas 34 por cento das crianças nos Estados Unidos participam de aulas de música, diz Demorest. Esse número diminui à medida que avançam para a formatura do ensino médio.

As crianças que dizem que não conseguem cantar bem são menos propensas a se envolver com a música no futuro e muitas vezes se lembram vividamente da experiência negativa até a idade adulta. Ser chamado de “surdo-tom” pode ter efeitos devastadores na auto-imagem de uma criança, escrevem os pesquisadores.

Em geral, as crianças mais velhas cantam com mais precisão do que as mais jovens. Mas há poucos ou nenhuns dados sobre crianças entre 12 e 18 anos, um período especialmente formativo, quando as vozes mudam e há um grande interesse em concertos e outras formas de expressão musical.

Os pesquisadores não podem contar com uma definição universal do que constitui a cantar precisas; nenhuma medida de confiança existe.

Para superar esse problema, Demorest e co-autor do estudo, Peter Pfordresher, diretor do Laboratório de Percepção Auditiva e Ação da Universidade de Buffalo, liderou um esforço para criar uma medida on-line da precisão do canto. Os professores de música poderão usar a ferramenta para ajudar crianças que estão sofrendo, e os adultos podem testar suas habilidades de canto.

Chamada de SSAP (Seattle Singing Accuracy Profile), a ferramenta padronizaria a maneira como o canto é medido, de modo que os pesquisadores possam comparar seus resultados em vários estudos e criar uma imagem mais clara das causas do canto impreciso, diz Demorest.

“Primeiro precisamos entender o que é 'normal' em termos de desenvolvimento do canto relacionado à idade. O que podemos esperar de um ano de 5? Um 10 anos de idade? Uma vez que sabemos disso, podemos identificar áreas onde as crianças estão lutando e fornecer-lhes recursos. ”

Dados melhores também podem ser usados ​​para determinar se a incapacidade de imitar certas notas está relacionada a déficits de comunicação ou problemas de linguagem. Apenas um pequeno subconjunto da população é verdadeiramente surdo (uma condição conhecida como amusia), o que significa que eles não podem ouvir a maioria das mudanças no tom. Para essas pessoas, cantar torna-se difícil.

Ironicamente, cantar pode servir como uma barreira para outras atividades musicais, diz Demorest.

“Muito da música do ensino fundamental gira em torno de cantar, mas essa é apenas uma maneira de medir a musicalidade. Todos deveriam poder ter música como parte de sua vida. Não há problema em escolher, mas deve ser por escolha, e não porque você acha que não tem "talento". E se em algum momento da vida você decidir se tornar mais engajado, você pode ser.

Fonte: Northwestern University

Sobre os autores do estudo

Steven Demores é professor de educação musical na Bienen School of Music da Northwestern University, University at Buffalo. Peter Pfordresher, co-autor do estudo, é diretor do Laboratório de Percepção Auditiva e Ação da Universidade de Buffalo. A Sociedade de Pesquisa em Educação Musical e a Associação Nacional de Educação Musical financiaram o estudo.

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