O código da rua - onde o respeito é ganho pelos combates - geralmente segue as crianças para a escola. 

Quando os funcionários escolares suspendem os alunos, a ideia é manter um ambiente seguro e deter a violência e outro comportamento problemático no campus da escola.

Mas quando entrevistei crianças da 30 no sudeste de Michigan que haviam sido suspensas da escola, descobri que as suspensões podem estar realmente tendo o efeito oposto.

Isso porque os alunos usam as suspensões escolares estrategicamente para ganhar respeito e construir uma reputação de serem durões. Fiz esta descoberta - que será publicada no Jornal do Crime e da Justiça - como parte do meu pesquisa em andamento em como os estudantes negros e seus pais vêem a disciplina escolar, medidas de segurança escolar e a polícia.

Para entrevistar os alunos, obtive permissão de seus pais. Eu também dei uma olhada nos registros disciplinares dos alunos. Todos os alunos com quem falei eram negros. Eu só falei com os alunos do 30 porque depois de um tempo, os mesmos temas começaram a surgir. Eu também entrevistei pais 30.

O que os alunos e pais me disseram tem implicações não só para os educadores, pais e legisladores, mas também para os milhões de estudantes que estão suspensos nos EUA a cada ano. As implicações são ainda mais graves para os estudantes negros, que representavam 31% de todos os encaminhamentos e prisões da aplicação da lei no ano letivo 2015-2016, apesar de representarem apenas 15 por cento da população escolar.

Não detém a violência

Em entrevista após entrevista, os alunos me disseram que ser suspenso da escola não os impediria de lutar no futuro.

Por exemplo, uma menina de grau 9 que foi suspensa da escola cinco vezes por lutar disse que ser suspensa “provavelmente torna mais provável” que ela lute porque isso levará outros alunos a testá-la.

"Então, se você apertar meus botões ou me pressionar da maneira errada, vou acabar brigando com você e eu disse isso para minha mãe, e ela disse que se você lutar ... OK ... apenas me avise", disse o estudante.

Uma garota de grau 10 que foi suspensa da escola mais do que 30 me disse que ser suspensa a fazia parecer “mais durona e popular” e a ajudou a estabelecer amizades com outros estudantes.

"Porque eles seriam como 'bem, podemos ser amigos porque sei que você tem minhas costas, não importa o que aconteça'", explicou a garota. "Se eles não acham que você é forte o suficiente, eles vão te intimidar."

Um garoto do 10th-grade que foi suspenso vezes 12 também me disse que sua popularidade "subiu" depois de ser expulso da escola.

"As pessoas gostam que as pessoas sejam suspensas", disse o garoto. “Você se encrencou, 'Oh, você está voltando, mano? Estás bem?' Todo mundo tentando falar com você quando você voltar.

Nas minhas entrevistas com os pais, descobri que muitas vezes aconselham os filhos a não se afastarem das brigas.

“A fantasia é que acreditamos que só seremos atingidos uma vez com uma pata direita e poderemos nos afastar para contar à autoridade e eles virão e resolverão o problema”, o pai de uma garota da 10th-grade que foi suspensa 15 vezes me disse. “A realidade é que você vai ser atingido para ser eliminado ou você será atingido e continuará sendo atingido. Você só consegue se afastar depois que alguém foi chutado.

Código da rua em vigor

Então, o que está por trás da lógica dos estudantes que vêem ser suspensos como uma maneira de obter um representante, por assim dizer? Para pistas e respostas a essa pergunta, eu tirei do sociólogo Elijah Anderson “Código da ruaEu queria ver como as normas sociais que Anderson encontrou foram incorporadas na cultura de rua podem influenciar a violência na escola.

Os comentários que recebi dos alunos mostram como o código da rua que Anderson descreve em seu livro não deixa de funcionar quando os alunos passam pela porta da escola. Em vez disso, as normas sociais que estão inseridas na cultura de rua estabelecem um código que regula a violência nas escolas secundárias públicas.

Anderson descobriu que o respeito é difícil de obter e fácil de perder nas ruas, e por isso as pessoas que vivem com esse código acreditam que respeito deve ser conquistado continuamente. Alguns dos alunos do meu estudo chegaram a suspensões fora da escola 30 por seu envolvimento repetido em brigas, sugerindo que a mesma dinâmica estava em jogo, uma vez que procuravam exibir resistência e manter o respeito.

Escolhas difíceis

Isso representa um sério dilema para educadores e formuladores de políticas que têm o dever de manter um ambiente escolar seguro. Por um lado, todo diretor de escola precisa de uma dissuasão razoável que desestimule a violência e priorize a segurança do aluno. Por outro lado, minhas descobertas mostram que a suspensão fora da escola realmente exacerba a violência física no ambiente escolar e cria uma competição por popularidade baseada na percepção de dureza e respeito.

Dado o amplo uso da suspensão escolar nas escolas americanas, esse é um dilema que não pode ser ignorado. O mais recente relatório do Departamento de Educação dos Direitos Civis do Departamento de Educação dos EUA mostra aproximadamente 2.7 milhões de crianças recebeu uma suspensão escolar durante o ano letivo de 2015 para 2016. À luz do que estudantes suspensos me disseram, é preciso imaginar quantos desses milhões de suspensões foram realmente causados ​​por outras suspensões.

A questão adquire uma camada adicional de importância quando você considera como a secretária de educação dos EUA, Betsy DeVos, decidiu recentemente rescindir uma política da era de Obama que aconselhou as escolas a lidar com as disparidades raciais na disciplina escolar. Seu argumento era que a disciplina escolar é melhor deixar para as escolas. Mas evidências mostram que crianças negras são suspenso a taxas desproporcionalmente mais altas do que suas contrapartes brancas.

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'Suspensões escolares são um comportamento adulto', fala TEDxMileHigh de Rosemarie Allen.

A necessidade de alternativas

Minhas descobertas também mostram a necessidade de uma revisão completa das consequências associadas à suspensão escolar. Pesquisas anteriores mostraram consistentemente os efeitos adversos associados à suspensão fora da escola, como fraco desempenho acadêmico, abandono escolar e encarceramento futuro.

Várias meninas no estudo indicaram que a luta dá um impulso à sua reputação. Chris Bourloton / www.shutterstock.com

Então, o que os líderes escolares e os formuladores de políticas devem fazer se as suspensões forem tão problemáticas? Desde pesquisas mostram que os conflitos geralmente se originam na vizinhança de uma criança e transferir no ambiente escolar, acho que seria sensato para os líderes escolares considerar o estabelecimento de parcerias com organizações de prevenção da violência, tais como Cure Violência e Cessar fogo. Tais organizações são frequentemente excepcionalmente qualificado na identificação da origem de um conflito e eficaz em intervir antes que ocorra uma briga violenta. As parcerias de prevenção da violência ajudariam a identificar conflitos quando ainda estão se formando nas ruas - e, potencialmente, as impedirão antes que elas ocorram na escola.

Os líderes escolares podem melhorar a cultura escolar se envolverem alunos no desenvolvimento de políticas de disciplina escolar, recompensar os alunos por comportamentos positivos e fornecer orientações sobre resolução de conflitos.

Independentemente do tipo de medida preventiva ou solução preventiva, é importante incluir as vozes dos alunos da maneira como fiz no meu estudo. Simplesmente não há como entender completamente a raiz da violência escolar ou como efetivamente dissuadi-la se os alunos forem excluídos da discussão.

Sobre o autor

Charles Bell, professor assistente, Universidade do Estado de Illinois

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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