Um policial retrata um atirador ativo com um rifle de assalto carregado com balas falsas. AP Photo / Charles Krupa

Os tiroteios em escolas e os comícios da Marcha pelas Nossas Vidas ocorreram em cidades do mundo todo em março. 24 2018 reacendeu os debates sobre como manter os alunos seguros.

"A noção de 'isso não pode acontecer aqui' não é mais uma noção", disse Xerife Tim Cameron de St. Mary's County, Maryland, depois que um estudante abriu fogo em março 20 na Great Mills High School, matando um aluno e ferindo outro.

Cada vez mais, as escolas estão se voltando para exercícios de tiro e vídeos para preparar os alunos e a equipe para enfrentar um atirador. Como um sociólogo Quem estuda os impactos sociais das estratégias de segurança, estou preocupado com as conseqüências não intencionais, éticas e políticas, desses exercícios.

Todos os alunos merecem ambientes de aprendizagem seguros. No entanto, treinar as crianças para assumir a responsabilidade por sua própria sobrevivência enquanto tratam da violência armada como inevitável pode fazer com que as escolas - mesmo aquelas que nunca são o local de um tiroteio - se sintam inseguras. Efeitos como esse precisam ser ponderados em relação aos benefícios potenciais do treinamento de tiro ativo para garantir que as medidas para proteger os alunos não causem danos não intencionais.

Dilemas éticos de 'correr, esconder, lutar'

Por 2013, mais dois terços das escolas públicas nos EUA usado exercícios de bloqueio para se preparar para um atirador ativo. Nesses exercícios, os alunos se amontoam nas salas de aula para praticar a espera de ajuda da polícia e das equipes da SWAT.

Os tiroteios nas escolas continuaram inabaláveis, no entanto, o Departamento de Educação começou a incentivar os alunos e professores a planejar uma resposta mais ativa. Em vez de amontoar e esperar, alunos e professores agora são contados para "Corra, esconda-se, lute".

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Bloqueio e "correr, esconder, lutar" exercícios de tiro ativo são projetados para habituar os alunos e funcionários para uma situação de tiro ativo. No entanto, algumas escolas enfrentaram críticas por usar simulações excessivamente realistas. Por exemplo, quando policiais armados com rifles invadiram uma escola da Flórida por um broca sem aviso prévioos pais ficaram indignados.

Materiais de treinamento projetados para professores, como um simulação de computador produzido pelo Departamento de Segurança Interna, pode proteger parcialmente as crianças de ver cenários assustadores. No entanto, mesmo quando as escolas concentram seus treinamentos nos professores, os exercícios físicos lembram os alunos da possibilidade de enfrentarem um atirador. UMA vídeo criado pelo Distrito Escolar Unificado de Santa Ana, instrui os professores a desenvolver um plano de “correr, esconder, lutar” e insta-os a “Comunicá-los aos alunos. Ensaie, pratique e perfure cada plano regularmente. ”

Ao fazer com que os alunos pratiquem a resposta a uma emergência fingida, os administradores escolares esperam que eles respondam da mesma maneira a um problema real. No entanto, exercícios de treinamento que incutam medo podem ter efeitos negativos sobre os alunos. Pesquisas revelam que a exposição à violência na vizinhança altera o desempenho cognitivo das crianças, afetando a rapidez e precisão com que elas reagem aos sinais na tela do computador. Se a violência simulada ou antecipada tiver impactos semelhantes sobre a cognição das crianças, isso pode afetar o desempenho da sala de aula.

Além disso, as lições de moral estão escondidas dentro do modelo “corra, esconda, lute”. Os vídeos de treinamento criados neste modelo estão cheios de mensagens subjacentes sobre a coisa certa a fazer durante um tiroteio.

Corra: "Incentive os outros a sair com você, mas não os deixe atrasá-los", diz um vídeo de treinamento promovido pelo Departamento de Segurança Interna para escolas e locais de trabalho.

Hide: Em um vídeo publicado pelo Oregon Trail School District, um professor explica: “Vamos empurrar algumas coisas contra a porta. Isso é chamado de barricada. Nós vamos barricar a porta para que ninguém possa entrar.

Luta: A vídeo de treinamento produzido pela Universidade de Stanford aconselha: “Extintores de incêndio são ótimos como armas e como um spray químico. Copos de café, laptops, livros - qualquer coisa que você possa fazer para aumentar suas chances de sobrevivência é uma boa tática. ”

Alunos e professores são levados a reimaginar seu ambiente de aprendizado enquanto ensaiam a estratégia “corra, esconda, lute”. Para planejar rotas de fuga, eles devem imaginar salas de aula e corredores como possíveis cenas de crimes. Para priorizar sua própria sobrevivência, eles devem fechar a porta para o atirador e os feridos, colocando para descansar questões morais sobre deixar os outros morrerem. Eles devem acabar com o ideal de que as escolas são zonas livres de armas e objetos da sala de aula local para empunhar em batalha.

Estacas sociais de exercícios de tiro

Os cientistas sociais sabem que as estratégias que as pessoas usam para se proteger moldam suas vidas sociais, independentemente de trabalharem. Carregando uma arma a proteção, por exemplo, incide sobre a identidade de uma pessoa, pontos de vista políticos e laços sociais, mesmo que nunca a usem. Mulheres que tomam aulas de autodefesa da mesma forma, relatar sentir-se novamente fortalecido depois, mesmo que nunca tenham sido ameaçados.

Enquanto a resposta “corra, esconda, lute” é modelada nas estratégias que as equipes de aplicação da lei têm usado efetivamente, existe pouca evidência quanto a se vai ou não trabalhar para minimizar os danos nos tiroteios nas escolas. No recente Parkland, Flórida atirando, parece que o atirador projetou seu ataque com os exercícios de emergência da escola em mente.

Seja ou não o treinamento de tiro ativo, no entanto, é provável moldar a maneira como os alunos e professores pensam e agem na escola e além. As escolas desempenham um papel importante na formação de visões políticas. Quando as crianças aprendem a planejar o tiroteio na escola da mesma maneira que planejam incêndios, terremotos e tornados - eventos inevitáveis ​​além do controle -, como isso afetará a maneira como eles votam, se organizam ou lideram no futuro?

Isso afetará sua confiança nas escolas públicas, na polícia, no governo ou entre si?

Ninguém quer se sentir impotente diante de um agressor, e uma vítima de um tiroteio na escola é demais. Pais, educadores e estudantes naturalmente procuram fazer todo o possível para limitar os danos que essas tragédias causam. No entanto, estratégias de treinamento de tiro ativo têm consequências que as comunidades precisam considerar. Conhecimento é poder, mas talvez livros não devam ser armas. Eu argumento que as lições ocultas do treinamento de tiro ativo precisam ser abertamente debatidas antes de serem involuntariamente enraizadas em toda uma geração de estudantes.

Sobre o autor

Devon Magliozzi, Ph.D. Candidato em Sociologia, Universidade de Stanford

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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