Embora as intervenções atuais ofereçam protocolos amplos para crianças e jovens, faltam diretrizes específicas para meninas adolescentes.

Demandas para melhorar a segurança online continue a captar as manchetes, geralmente pelos piores motivos.. Enquanto esse clamor sinalizou um interesse renovado em “Erradicar” o cyberbullying e protocolos revigorados de saúde e bem-estar para os jovens, as intervenções continuam a ficar aquém do rápido desenvolvimento dos dispositivos de comunicação e a aceitação de novas mídias sociais por adolescentes.

O foco no gênero nas intervenções do “próximo passo” está notavelmente ausente. Os protocolos de intervenção têm visto a interação on-line de adolescentes e meninos como mais ou menos a mesma coisa. Isto é um erro. Adolescentes, especialmente aqueles com idades entre 12 e 14, são mais prováveis ​​do que qualquer outro grupo demográfico experimentar cyberbullying e ansiedade e depressão depois de episódios de bullying.

Um maior foco nas práticas de amizade de adolescentes oferece possibilidades de desenvolver novas estratégias para reduzir cyberbullying entre amigos.

A intervenção deve ser adaptada

Participação on-line difere significativamente para meninas e meninos. Eles passam muito tempo on-line e usam a tecnologia para pesquisar informações, interagir com outras pessoas e jogar. Mas as garotas passam mais tempo se socializando com os amigos.

As amizades on-line das meninas são mais visualmente orientadas que os meninos. Eles usam as mídias sociais para postar e curar imagens pessoais, compartilhar histórias e experiências, procurar aconselhamento sobre assuntos e aparência privados e planejar e organizar eventos sociais.

Essas práticas colocam as adolescentes em risco de problemas associados ao bullying tais como fofoca, xingamentos, espalhar rumores, coerção e envergonhar. Infelizmente para as meninas, amizades on-line são muitas vezes preenchidas com as vozes nem sempre agradáveis ​​de outras garotas.

Enquanto as intervenções atuais oferecem protocolos amplos para crianças e jovens, faltam diretrizes específicas para meninas adolescentes.

Experiências de meninas online

Um estudo recente oferece uma visão sobre as interações das meninas online. O estudo foi realizado em duas etapas. No primeiro estágio, o 130 ano oito meninas de Queensland foram convidados a preencher uma pesquisa online. A pesquisa fez perguntas às meninas sobre suas práticas on-line, oferecendo várias oportunidades para que elas falassem sobre suas estratégias on-line com amigos.

Do grupo original, 16 das meninas participaram de grupos de foco online. Aqui, as garotas assistiram a vídeos e analisaram imagens mostrando adolescentes com problemas online. Eles discutiram os episódios detalhadamente, depois compartilharam suas ideias e experiências em um diário particular.

As estratégias e problemas online discutidos pelas meninas foram considerados de duas maneiras. Primeiro, as práticas de amizade on-line foram comparadas aos protocolos estabelecidos de segurança cibernética. Em segundo lugar, as trocas de grupo focal e as histórias compartilhadas foram analisados ​​por exemplos do que eles fazem on-line, como eles falam uns com os outros, como eles gerenciam sua presença on-line e como evitam problemas on-line.

Essas garotas adaptaram as regras de privacidade online e criaram estratégias em grupo para construir e fortalecer as conexões de amizade. Enquanto eles “queriam se sentir seguros”, eles também queriam que os amigos vissem “as coisas deles”:

Eu invisto um nome e digo aos meus amigos para que eles possam ver o meu perfil. Confio em meus amigos para manter minhas coisas privadas.

As garotas conversaram com amigos sobre problemas on-line:

Eu vou para meus amigos com todos os meus problemas, especialmente online. Eu não recebo conselhos da mãe porque ela é bastante antiquada e não entende nossas idéias e humor.

Eles não bloquearam ou denunciaram amigos, a menos que os problemas se tornassem críticos:

Eu tento lidar com alguém cara a cara se eles são maus para mim antes de bloqueá-los, a menos que eles estejam me ameaçando, então eu digo a um pai.

Eles descreveram o mau comportamento dos amigos como malvado ou “mal-intencionado”, não como intimidação. A nomeação de eventos dessa forma minimizou a intervenção do adulto e deu-lhes autoridade para lidar com os problemas:

Eles estavam rumores sobre mim e eu me senti muito bravo, mas meus amigos me ajudaram a ignorar isso. Isso é o que a maioria das garotas faz quando faz algo piorar.

Esforços concorrentes

Para essas meninas, a amizade on-line tinha uma moeda social que desafiava os protocolos de segurança. Em sua determinação de manter laços de amizade, eles deixaram de lado as configurações de privacidade, usaram códigos e símbolos especiais e criaram linguagens secretas para abrir caminhos para um compartilhamento mais íntimo.

Em momentos de dificuldade, eles iam a amigos, procurando ajuda de adultos apenas quando as coisas ficavam “realmente desagradáveis ​​e horríveis”.

Eles não usaram a linguagem do bullying para descrever suas dificuldades. Em vez disso, usaram palavras com menos autoridade ou conseqüência.

As práticas de amizade das meninas estavam claramente fora de sincronia com os esforços dos adultos para mantê-los seguros.

Reenquadramento de intervenção

As atuais intervenções de segurança cibernética precisam ser mudadas para ajudar as adolescentes a negociarem com segurança amizades on-line.

Estratégias sofisticadas para compartilhar informações íntimas com amigos, como usar linguagem e símbolos com um significado menos óbvio, são um bom ponto de partida. Estabelecer esquemas de relatórios amigáveis ​​às meninas é urgente. Incentivar o uso de recursos de autoajuda projetados por meninas, como sites informativos, listas de verificação de segurança e aplicativos de mídia social, é fundamental.

Esforços para reconhecer o foco do gênero nas narrativas de segurança são muito importantes. Idéias, rotinas e discursos que moldam a política de segurança cibernética precisam contar a história de gênero. Aquele que muda os sinais de perigo para meninas e meninos, capta questões de diferentes ângulos e aborda suposições arraigadas sobre o comportamento de intimidação.

Sobre o autor

Roberta Thompson, pesquisadora de pós-doutorado investigando a prática de mídia social de garotas adolescentes, Universidade Griffith

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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