Não é estranho que algumas palavras que parecem rimar, como "wood" e "food", não rimem? (ShutterStock)

Os pais costumam ser os primeiros professores de alfabetização de seus filhos. Eles supervisionam as crianças enquanto elas assinam seus nomes em desenhos e leem livros de histórias com elas. No entanto, poucas pesquisas se concentraram no que exatamente os pais fazem ao ajudar seus filhos a ler.

Nossa pesquisa examina o conhecimento relacionado à leitura, que não é a mesma coisa que ser um bom leitor.

Pais com maior conhecimento sobre leitura são mais propensos a apontar padrões interessantes na linguagem oral e escrita para seus filhos. Eles também tendem a ser mais encorajadores, oferecendo comentários de apoio e dicas úteis enquanto ajudam seus filhos a ler. Temos motivos para acreditar que, com o tempo, Esses comportamentos aprimoram o desenvolvimento da leitura e da ortografia das crianças..

Avaliando as habilidades dos pais

O conhecimento relacionado à leitura compreende pelo menos três habilidades importantes. São elas: consciência fonológica (a capacidade de isolar e manipular unidades de som, como criar rimas ou ser capaz de dizer quantos sons diferentes existem em uma palavra), conhecimento dos padrões silábicos da escrita e a capacidade de identificar grafias regulares e irregulares de palavras.

Avaliamos o conhecimento relacionado à leitura em um estudo que recrutou uma amostra de 70 pais de escolas locais de Quebec. Um dos critérios de participação era que o inglês fosse a língua predominante em casa. Os participantes da pesquisa tinham alto nível de escolaridade e renda de classe média-alta.

Pedimos aos pais que fizessem o seguinte:

1. Conte o número de unidades de sons da fala (a palavra "church" tem três sons: ch/ur/ch);

2. Determine quais padrões silábicos foram representados em quatro palavras (por exemplo, uma palavra com a estrutura consoante-vogal-consoante como) cama representa uma sílaba fechada e uma palavra consoante-vogal como be representa uma sílaba aberta);

3. Diferencie entre grafias regulares e irregulares de palavras. Por exemplo, de acordo com o chamado "padrão da letra mágica E", o E final indica que a vogal anterior é longa. Assim, uma palavra como colméia é regular porque a letra I diz o seu próprio nome. A palavra dar é irregular porque a letra I tem um som vocálico curto.

Constatamos que os pais que possuíam melhores habilidades nessas três áreas elogiavam mais seus filhos.

Eles podem dizer coisas para o filho como: "Ótima leitura!"

Esses pais também explicaram mais conexões entre letras e sons. ao ajudar seus filhos a lerIsso significa que, se a criança estivesse lendo uma palavra como "exit" (saída), o pai ou a mãe poderia dizer: "Este E soa como o E em 'egg' (ovo)".

Jogos de palavras não são apenas brincadeiras

Cantigas de ninar tradicionais em inglês, como "Little Miss Muffet sat on a tuffet" (A Pequena Miss Muffet sentou-se num tufo), enfatizam a rima. (ShutterStock)

Quando os pais brincam com rimas, isso desenvolve a consciência das crianças em relação aos sons da fala e a consciência fonológica, ou seja, a capacidade de isolar e manipular sons.

Os pais também podem usar aliteração, chamando a atenção para os sons iniciais que se repetem em brincadeiras com a linguagem, como em frases como: “Maggie-May minds messes”.

A consciência fonológica lida apenas com sons. Portanto, um exemplo de aliteração é: “The King's calico cat …”.

Isolar os sons da fala ajuda as crianças posteriormente a associá-los às letras.

Considerando palavras como gato e rei, as crianças devem primeiro ser capazes de associar as letras C e K ao som /k/, e depois combinar o som /k/ com os outros sons para ler as palavras.

Por outro lado, para soletrar essas palavras, as crianças precisam isolar cada um dos três sons da fala (/k/a/t/ e /k/i/ng/) e associá-los às letras e padrões de letras correspondentes.

Aprender a soletrar

Quando as crianças tomam conhecimento dos tipos de sílabas em inglês, isso as ajuda a entender por que a pronúncia das vogais pode variar entre as palavras. Familiarizar as crianças com os tipos de sílabas mais comuns é importante porque conhecê-los torna a leitura e a escrita menos irregulares.

Por exemplo, as crianças geralmente começam a ler palavras com sílabas fechadas como gato or chapéu, onde a vogal é curta e seguida por pelo menos uma consoante.

Os novos leitores também encontram palavras com sílabas abertas, como nas palavras me e go, onde a vogal é escrita com uma única letra e tem seu próprio nome.

Não é incomum que as crianças encontrem palavras que contenham o que chamamos de dígrafos vocálicos: nessas palavras, o primeiro som da vogal é longo, como na própria palavra "team" (equipe). A expressão "quando duas vogais caminham juntas, a primeira fala" costuma ser útil para lembrar esse tipo de palavra (por exemplo, "quando duas vogais caminham juntas, a primeira fala") chuva or barco).

Conforme discutido acima, em palavras como colméia e fazer, o E final “magicamente” transforma a vogal precedente em um som longo. Observamos que os pais que têm uma compreensão implícita dos padrões silábicos lembram seus filhos disso — por exemplo, dizendo “Preste atenção na letra mágica E”, o que ajuda seus filhos a lerem com mais precisão.

Dicas para os pais

Aprender a decifrar palavras foneticamente é fundamental, mas em uma língua complexa como o inglês, isso não é suficiente. Em palavras irregulares que não seguem a pronúncia típica de letra para som (como a palavra um), é contraproducente pedir às crianças que soletrem as palavras. De fato, quando os pais pedem às crianças que soletrem palavras irregulares, ou demonstram muita confusão quando uma criança pronuncia "one" como "own", isso pode ser frustrante para elas.

P é de Pterodáctilo, por Raj Haldar. (Fonte: Jabberwocky)

Os pais podem ficar atentos a palavras que rimam (pie, sigh) ou que não rimam, mesmo que pareçam rimar (wood, food).

Os pais interessados ​​podem optar por visitar sites como o Reading Rockets para saber mais sobre o assunto. tipos de sílabas em inglês e outras habilidades que fundamentam a leitura fluente.

Eles também podem procurar livros de histórias inteligentes para ajudar a si mesmos e aos seus filhos a aprender sobre consciência fonológica e ortografia irregular. Alguns exemplos são: Você tirou o B do meu livro? or P de Pterodáctilo: O pior livro do alfabeto de todos os tempos.

É evidente que ajudar as crianças a ler vai muito além de simplesmente corrigir erros. Os pais podem começar por se interessar pela beleza e, por vezes, pelas peculiaridades da linguagem, transmitindo esse interesse aos filhos.

Sobre os autores

Aviva Segal, Professora a tempo parcial no Departamento de Educação, Concordia University e Sandra Martin-Chang, Professora do Departamento de Educação, Concordia University

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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