No final do ano letivo, os distritos costumam enviar pilhas de livros para casa com seus alunos na esperança de combater a “queda do verão” nas habilidades de leitura. Esse tipo de perda de alfabetização atinge especialmente os alunos de baixa renda.
Mas um novo estudo mostra que esses programas são significativamente mais eficazes com apenas um pequeno ajuste: deixe as crianças escolherem os livros.
O estudo, realizado em salas de aula de primeiro e segundo grau no jardim de infância do Distrito Escolar de Rochester City, mostra que os alunos que tinham permissão para escolher sua própria leitura de verão tiveram menores níveis de perda de alfabetização nos meses de verão.
Erin T. Kelly, pesquisadora principal do estudo, apresentou suas descobertas no encontro de Sociedades Acadêmicas Pediátricas no mês passado.
“O livro mais popular foi uma adaptação da Disney's Congelados", Diz Kelly, um residente do quarto ano do curso de Medicina-Pediatria da Universidade de Rochester Medical Center. "Será que vai ser a melhor literatura do mundo? Não. Mas se é algo que as crianças vão realmente ler, em seguida, ele vai levar a resultados positivos. "
Kelly conduziu seu estudo inicial no 2013 quando organizou uma feira de livros para os alunos da segunda série do 18, que foram autorizados a selecionar livros 13 para levar para casa com eles durante o verão. Quando essa turma apresentou melhoria em relação a um grupo de controle que tinha seus livros selecionados para eles, ela expandiu o projeto para várias turmas no 2014, medindo as diferenças com base na parte de livros que os alunos podiam selecionar.
Mais de 75 por cento dos alunos que tiveram permissão para selecionar pelo menos alguns de seus livros mantiveram ou melhoraram seus níveis de leitura, em comparação com a perda de um mês de alfabetização observada em estudos anteriores. Nenhuma diferença significativa foi observada em alunos que escolheram todos os seus próprios livros, em comparação com um grupo que selecionou apenas alguns.
Começando com o verão da 2015, o RCSD agora oferece opções para todos os seus alunos do K-2, e as descobertas podem ser valiosas para outros distritos com estudantes de baixa renda também, diz Kelly. Estudos anteriores mostraram que o slide de verão responde por aproximadamente 80 por cento do hiato de desempenho em leitura entre crianças mais e menos favorecidas economicamente.
“O sucesso educacional está inextricavelmente ligado aos resultados de saúde”, diz Kelly. "A proficiência em leitura, em particular, é uma habilidade crítica e um importante determinante da saúde."
Carol Anne St. George, professora assistente da Warner School of Education da University of Rochester, ajudou a implementar o estudo. O Hoekelman Center no Hospital Infantil Golisano da UR Medicine, a Brighter Days Foundation e o M&T Bank Charitable Trust apoiaram o trabalho.
Fonte: Universidade de Rochester
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