Enquanto a indignação com o tiroteio na escola de Parkland persiste, os legisladores estão procurando soluções políticas reais. Infelizmente, eles às vezes entendem mal ou abusam dos fatos que devem direcionar a política.

A administração Trump e seus apoiadores são trancando sobre a reforma da disciplina escolar como solução. Mas, por reforma, não significa melhorar o clima escolar, garantir a justiça ou levar os alunos aos serviços mentais e sociais de que necessitam. Eles significam acabar com o reforma da disciplina escolar o governo Obama ajudou a estimular. Eles significam dobrar a tolerância zero. Na semana passada, o senador republicano da Flórida, Marco Rubio, chegou a ponto de escrever que “a orientação federal pode ter contribuído para as falhas sistêmicas de denunciar os comportamentos perigosos de Nikolas Cruz à polícia local”. Cruz é acusado de realizar o tiroteio em fevereiro na escola 14 em Parkland, Flórida.

Rubio está fazendo referência a um 2014 memorando pelo Departamento de Educação e Departamento de Justiça sob o presidente Barack Obama. O memorando colocou alguns limites à tolerância zero e incentivou os distritos escolares a adotarem abordagens proativas baseadas em pesquisas para o mau comportamento dos alunos. Demorou mais de uma década, mas Cientistas sociais e os educadores começaram a convencer os formuladores de políticas de que o país havia cometido um erro com suas políticas disciplinares de tolerância zero.

Trunfo funcionários e apoiadores pensam - ou teria pessoas que acreditam - que o novo empurrão para melhorar a disciplina escolar tinha algo a ver com o tiroteio Parkland. Isso não aconteceu. E me livrar de abordagens baseadas em pesquisa para disciplinar é, na minha opinião, professor de direito e política educacional, uma idéia ainda pior do que armar professores.

O que realmente funciona e não

Mas histórias poderosas conduzem a percepção e a política. As histórias que são contadas e recontadas acabam se tornando tão importantes quanto pesquisas. Então, aqui está uma história que contraria a narrativa atual da administração Trump que a disciplina mais forte é a resposta. Em setembro 28, 2016, um menino de cinco anos de idade em Ashland City, Tennessee, entrou em sua escola com uma arma. Seu plano era matar professores e um policial. Mas ele parou primeiro no consultório de seu orientador. Depois de minutos 14, o conselheiro de orientação, Molly Hudgens, convenceu-o a dar-lhe a arma. Ela disse treinamento em descalonamento permitiu-lhe persuadi-lo. O xerife local dito: “Ela fez algo que até mesmo o policial mais experiente pode não fazer. Se ela não estivesse lá, poderia ter sido muito diferente ”.

O rescaldo de Columbino também oferece suas próprias lições. No pânico que se seguiu, a nação trancado suas punições escolares. Os alunos não só seriam expulsos por trazer armas e drogas para a escola, eles seriam expulsos por coisas como "perturbação habitualE desrespeito. Algumas escolas foram tão longe a ponto de suspender estudantes por mastigar Pop-Tarts no forma de armas e para jogar jogos como policiais e ladrões quando eles incluem armas imaginárias.

Como detalhe no meu livro, "Ending Zero Tolerance" os resultados de políticas severas de disciplina foram decepcionantes, para dizer o mínimo. Se a tolerância zero fosse um meio de dissuasão eficaz, acabaria por fazer com que as suspensões diminuíssem, enquanto a segurança e a realização aumentavam. Mas as taxas de suspensão aumentaram constantemente ao longo do tempo. Por 2011, as escolas estavam suspendendo e expulsando 3.5 milhões alunos por ano. Para os estudantes afro-americanos, o taxa de suspensão aumentada em 60 por cento. A maioria dessas suspensões e expulsões foi por mau comportamento relativamente menor. Por exemplo, menos de cento 10 dessas suspensões e expulsões envolviam armas ou drogas. E os efeitos incidentais foram igualmente perturbadores.

Como as suspensões impactam as escolas

A pesquisa mostrou que altas taxas de suspensão são relacionado a menor desempenho acadêmico, inclusive para os estudantes bem-comportados que suspensões supostamente protegem. Uma das razões é que, quando as escolas suspendem regularmente os estudantes por mau comportamento, elas alteram a percepção geral da escola pelo corpo discente. Os alunos não veem mais os funcionários da escola tornando o ambiente de aprendizado seguro ou organizado. Eles veem funcionários da escola agindo punitivamente em direção a seus amigos, familiares e colegas.

E quando os alunos vêem a abordagem disciplinar de uma escola como excessivamente rigorosa ou dura, eles vêem a autoridade da escola como arbitrário e injusto. Quando observadores de estudantes veem as escolas suspenderem amigos que estão sofrendo devido a fatores fora de seu controle - como falta de moradia, pobreza, abuso ou deficiência - os estudantes vêem a suspensão e a expulsão como totalmente perversas. Essas percepções produzem mais caos, não menos.

Parkland, a seu crédito, estava fornecendo aos alunos serviços e suporte, em vez de saltar diretamente para suspensões e expulsões. Ele havia reconhecido as lutas do atirador bem antes da tragédia e tentou conectá-lo com apoios sociaisantes de finalmente expulsando ele no ano passado. Independentemente disso, os alunos de Parkland não estão afirmando que a filosofia de disciplina da escola estava relacionada a essa tragédia. São os políticos, que não sabem do que estão falando, que fazem essa afirmação. Essas vozes nos fariam repetir a mania de tolerância zero que se seguiu a Columbine.

Progressivo versus punitivo

Como eu avisei em meu livro: “Não importa quanto progresso seja feito nos níveis federal, estadual e local nos próximos anos, a disciplina severa e a tolerância zero quase certamente persistirão”. Assim, os reformadores da disciplina não devem assumir que conquistaram a vitória. simplesmente porque o governo Obama havia adotado um memorando progressivo de disciplina escolar. Agora, a luta pela disciplina sensata voltou à sua porta.

Treinamentos e abordagens de apoio à disciplina não podem garantir que os tiroteios nas escolas não aconteçam, mas a pesquisa diz que melhor chance de reduzir a violênciae também melhorar o desempenho acadêmico geral e o ambiente das escolas, repousa na rejeição da disciplina da escola punitiva e na substituição por sistemas de apoio. Se abandonarmos os passos progressivos que as escolas estão tomando, vamos consignar os alunos a um mundo mais sombrio, não mais seguro.

Sobre o autor

Derek W. Black, professor de direito, University of South Carolina

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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