Os mais universidades mudaram os cursos online para evitar a disseminação potencial do COVID-19. Esta inclui palestras e tutoriais.
Quando bem feito, aprendizagem online pode ser tão eficaz quanto a educação presencial. Mas as universidades australianas não aprimoraram suas equipes para oferecer esse tipo de educação online de qualidade.
Se as universidades australianas não oferecerem treinamento intensivo aos professores para ministrar aulas online e dar suporte de forma eficaz, elas podem ver muitos alunos se desligando e desistindo mais cedo.
Por que a aprendizagem online pode falhar
As universidades australianas introduziram diplomas online há mais de uma década. A esperança era, e ainda é, que o ensino online proporcionasse acesso a alunos que historicamente foram impedidos de concluir o ensino superior por não poderem frequentar a universidade pessoalmente.
Isso inclui alunos de origens socioeconômicas baixas, alunos com deficiência e alunos regionais e remotos.
As taxas de conclusão para alunos que estudam totalmente online em muitos países são consideravelmente mais baixo do que para aqueles que estudam cara a cara. Na Austrália, a evasão é pelo menos 20% maior para alunos on-line em comparação com alunos presenciais e as conclusões de diploma são 2.5 vezes mais baixas.
Os mais propensos a abandonar são os próprios grupos que o acesso à aprendizagem online deveria alcançar.
A estudo nacional de 2017 investigou essas taxas de abandono. Ele descobriu que muitos funcionários acadêmicos e profissionais em universidades australianas percebiam a entrega on-line como menos importante ou de prioridade mais baixa do que a presencial.
O mesmo relatório também identificou uma falta de habilidade e experiência entre muitos funcionários acadêmicos quando se tratava de design de cursos online e ensino online que, por sua vez, impactou negativamente no aprendizado e envolvimento dos alunos.
A 2016 estudo mostrou muito do aprendizado online nas universidades australianas consistia em professores simplesmente enviar materiais que eles usavam em seus cursos presenciais para plataformas de aprendizado online.
Muitos professores universitários não tiveram nenhuma experiência de aprendizagem online e não foram aprimorados em planejamento e pedagogia de cursos online.
Onde os alunos online estão fora de vista e longe da mente e os palestrantes não têm as habilidades para ensinar em um ambiente online, é a tempestade perfeita para desligamento e abandono.
Quando o aprendizado online é feito da maneira certa
Os sistemas de gerenciamento de aprendizagem, como o Moodle, são projetados para apoiar a aprendizagem online. Esses sistemas organizam efetivamente os recursos de aprendizagem, incluindo recursos de multimídia, que os alunos podem acessar facilmente.
Os alunos podem se envolver em atividades colaborativas com seus colegas e palestrantes, por meio de ferramentas como fóruns de discussão e wikis (um site ou banco de dados desenvolvido de forma colaborativa por uma comunidade de usuários, permitindo que qualquer usuário adicione e edite conteúdo).
Uma análise de estudos conduzido entre 1995 e 2004, comparou o desempenho de alunos que concluíram cursos de educação superior online e presencial. Ele descobriu que os resultados foram muito semelhantes.
Os alunos que concluíram os cursos online aprenderam tanto quanto os do ensino presencial, também alcançaram e ficaram igualmente satisfeitos com sua experiência geral. A palavra-chave aqui é conclusão. Há taxas mais altas de evasão e conclusão mais baixas em todo o setor de ensino superior internacional para alunos que estudam online.
Quando a aprendizagem online é bem projetada, conduzida em um sistema de gerenciamento de aprendizagem e está nas mãos de professores qualificados, ela oferece uma experiência de aprendizagem comparável à presencial.
Como muitos cursos universitários podem ser online
No cenário atual, um palestrante pode fazer a mesma palestra ou tutorial via vídeo que faria pessoalmente. Eles podem usar fóruns de discussão online ou salas de bate-papo para tentar replicar o trabalho de pequenos grupos em tutoriais.
Os alunos podem trabalhar os materiais do curso por conta própria e ter pouca conexão uns com os outros ou com o professor além das interações de vídeo ou bate-papo em tempo real. Eles podem não ter a oportunidade para os tipos de interação entre colegas e aluno-professor que apóiam o engajamento e o aprendizado.
Estudos mostra esses tipos de práticas - que pode ser descrito com mais precisão como “aprendizagem remota” em vez de “aprendizagem online” - promove o afastamento e o abandono dos alunos.
Então, o que os professores podem fazer para melhorar o aprendizado?
No futuro imediato, os funcionários da universidade que estão migrando para o ensino online podem usar algumas das dicas a seguir para ajudar os alunos a ficarem satisfeitos e engajados.
1. Comunique-se com os alunos tanto quanto possível
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conheça seus alunos no ambiente online. Peça-lhes que se apresentem preenchendo uma página “sobre você”
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os alunos provavelmente terão muitas perguntas. Uma maneira de gerenciar isso é configurar um quadro de discussão de Perguntas Freqüentes e pedir aos alunos que coloquem suas perguntas nele. Dessa forma, todos os alunos podem ver a resposta
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configurar uma sessão semanal de perguntas e respostas de 30 minutos ao vivo, mas também gravada. Os alunos podem enviar perguntas para você responder ou fazer ao vivo. Dessa forma, os alunos verão você “pessoalmente”.
2. Certifique-se de que os alunos saibam onde obter apoio
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deixe claro para os alunos onde eles podem ter acesso a suporte para as diferentes áreas que os impactam, como aconselhamento acadêmico e finanças. Você precisará trabalhar em estreita colaboração com os serviços de apoio ao aluno para fazer isso
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Crie um quadro de discussão sobre os serviços de apoio ao aluno em sua disciplina, que os oficiais de apoio ao aluno possam administrar.
3. Ajude a desenvolver as habilidades de tecnologia de seus alunos
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ajude os alunos que não têm tanta certeza sobre a plataforma online a aprender as habilidades tecnológicas de que precisam. Não é só você que precisa ser aprimorado.
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você pode pedir ao seu grupo de alunos que se autodenomine mentores online se eles tiverem boas habilidades online. É uma ótima maneira de construir conexões.
- Conheça os recursos
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seus alunos precisarão colaborar e compartilhar conhecimento de novas maneiras, agora que não estão no mesmo espaço físico. Use fóruns de discussão e wikis para incentivá-los a trabalhar em atividades colaborativas. Se você não sabe como fazer isso, pergunte aos especialistas em ensino e aprendizagem de sua universidade. A Universidade de Edimburgo também tem alguns recursos úteis. Stephen Downes ' criando um guia da comunidade online também é útil
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para ideias de design de curso, Professor Gilly Salmon's recursos carpe diem são excelentes.
As universidades também devem se mover, o mais rápido possível, para fornecer treinamento intensivo em cursos online para seus professores.
Sobre os autores
Pauline Taylor-GuyProfessor, Conselho Australiano de Pesquisa Educacional e Anne Marie Chase, Coordenador do curso, Conselho Australiano de Pesquisa Educacional
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
