Ter um grupo diversificado de amigos apoia o desenvolvimento dos jovens. Mark Lennihan / AP
Amizades que fazem a ponte entre classes sociais - "amizades entre classes" - podem minimizar as diferenças de desempenho acadêmico do ensino médio que são baseadas no nível de educação dos pais, de acordo com uma pesquisa do Projeto de Diversidade Escolar da UCLA.
Como estudiosos of desenvolvimento adolescente, examinamos as diferenças de desempenho acadêmico entre 4,288 alunos do ensino médio na Califórnia com base no nível de educação de seus pais.
Dezessete por cento dos pais ou responsáveis de alunos em nossa amostra não receberam diploma de segundo grau, 12% tinham diploma de segundo grau ou equivalente, 28% frequentaram alguma faculdade, 23% tinham diploma de quatro anos e 20% tinham pós-graduação grau.
O desempenho acadêmico dos alunos foi avaliado usando GPAs, pontuações do teste padronizado do estado e envolvimento acadêmico conforme relatado por professores na sexta série e novamente no ano seguinte.
Para avaliar amizades entre classes, os alunos listaram os nomes de seus bons amigos em sua série e comparamos os níveis de educação dos pais de amigos em comum. Cerca de metade de todos os alunos da amostra teve pelo menos uma amizade entre classes na sexta série.
Consistente com pesquisas anteriores, quando os alunos não tinham amigos de outras classes, descobrimos que o desempenho acadêmico tendia a ser menor entre os alunos cujos pais não tinham diploma universitário em relação aos alunos cujos pais tinham diploma universitário.
No entanto, algumas diferenças de desempenho foram reduzidas com a amizade entre classes. Por exemplo, notas, pontuações de testes padronizados e envolvimento acadêmico não diferiram entre alunos cujos pais tinham diploma do ensino médio e superior, quando esses alunos tinham pelo menos um amigo de classe cruzada.
Por que é importante
Muitas vezes, as amizades são deixadas de fora da conversa quando os acadêmicos e as escolas pensam em como melhorar o desempenho dos alunos. Mas os adolescentes podem obter conhecimento e know-how valiosos de seus amigos, incluindo ajuda com o dever de casa e estratégias de estudo.
Nossos resultados sugerem que amizades entre classes podem, em parte, ajudar a nivelar o campo de jogo acadêmico durante os anos do ensino médio, quando as disparidades de desempenho socioeconômico podem aumentar. O ensino médio também é um período em que pré-adolescentes e adolescentes se tornam cada vez mais independentes de seus pais e dependem mais dos amigos.
Nossos dados não nos dizem por que amizades entre classes podem funcionar como um equalizador acadêmico. Mas é possível que, quando adolescentes de diferentes origens socioeconômicas se tornam amigos, aprendam uns com os outros novos insights e habilidades valiosas que podem apoiar o sucesso acadêmico.
O que ainda não se sabe
É importante reconhecer que várias dessas diferenças de conquistas não variam com a amizade entre classes. Por exemplo, as diferenças de desempenho entre alunos cujos pais não tinham diploma de segundo grau e aqueles cujos pais tinham diploma universitário não foram alteradas pela amizade entre classes. Mais estudos são necessários para investigar o porquê disso.
Com base nas descobertas atuais, também não sabemos como a amizade entre classes pode diminuir as diferenças de desempenho. Por exemplo, uma questão a ser considerada é se eles criam mais oportunidades para os jovens falarem sobre suas estratégias de estudo e abordagens para o dever de casa.
E, dado nosso foco no ensino médio, não sabemos se nossas descobertas se estendem ao ensino fundamental ou médio.
Qual é o próximo
Algumas das próximas etapas de nosso trabalho incluem enfocar em como as escolas moldam a capacidade dos alunos de formar e manter amizades entre classes.
Assim como uma maior diversidade étnica escolar tem demonstrado promover a formação de amizades étnicas diferentes, a diversidade socioeconômica escolar provavelmente facilita as amizades entre classes. Ou seja, quando alunos de origens diferentes compartilham aulas, é mais provável que se tornem amigos.
Acreditamos que investigar este tópico é fundamental à luz de aumentando a segregação socioeconômica em escolas públicas dos EUA, o que pode restringir as oportunidades para os alunos fazerem amizades com colegas de diferentes origens e contribuir para as lacunas de realização.
Também esperamos investigar os possíveis resultados sociais associados à amizade entre classes. Por exemplo, assim como amizades étnicas diferentes melhorar as atitudes em relação a outros grupos étnicos, os laços entre classes, acreditamos, podem desempenhar um papel crítico na redução estereótipos baseados em classe e promover a compreensão mútua entre jovens de diferentes origens socioeconômicas.
Sobre os autores
Leah M. Lessard, Pós-doutorado no Rudd Center for Food Policy & Obesity, University of Connecticut e Jaana Juvonen, Professor de Psicologia do Desenvolvimento, University of California, Los Angeles
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Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
