O envolvimento dos membros da família no incentivo à leitura e escrita das crianças nas brincadeiras cotidianas e na vida familiar pode fazer a diferença no desempenho da alfabetização das crianças. (ShutterStock) Shelley
A mídia canadense tem relatado em preocupações que devido a pandemia de fechamento de escolas alunos estão ficando para trás no aprendizadoe especificamente em leitura. Uma pesquisa de Alberta examinou as pontuações dos testes de leitura de setembro passado em comparação com anos anteriores e descobri que os alunos das 2ª e 3ª séries pontuaram consistentemente mais baixos.
Os professores têm menos oportunidades de trabalhar individualmente com crianças que têm dificuldades em ambientes online. Em muitas salas de aula, a orientação de saúde recomenda evitando compartilhar materiais de sala de aula. Isso significa que os professores removeram os livros que as crianças normalmente folheariam e pegariam emprestado, portanto, as crianças têm material de leitura limitado quando assistem às aulas pessoalmente.
Os membros da família que desejam evitar que as crianças fiquem para trás na leitura não precisam usar recursos caros ou pedir às crianças que façam exercícios tediosos. O envolvimento dos pais e de outros membros da família no incentivo à leitura e escrita das crianças nas brincadeiras cotidianas e na vida familiar pode fazer a diferença em seus realização posterior de alfabetização das crianças: este é o caso independentemente da condição socioeconômica da família e da escolaridade anterior.
Criação de mensagens
Pesquisa do Linguagem oral do norte e escrita através do jogo O projeto (NOW Play) oferece alternativas motivacionais ao uso de folhas de exercícios de fonética que os pais costumam procurar para fazer seus filhos começarem a escrever e ler.
Os pesquisadores concordam amplamente que ler com crianças em casa ajuda o desenvolvimento do vocabulário infantil e a compreensão auditiva - dois fatores que estão altamente correlacionados com a compreensão de leitura. No entanto, o contribuições importantes da escrita para a leitura infantil muitas vezes não são reconhecidos fora dos círculos de pesquisa.
Os professores e pais ajudam as crianças a escrever, mostrando interesse na escrita que seus filhos iniciam.
No projeto NOW Play, crianças de quatro a seis anos criam mensagens para pessoas que conhecem, desenhando, rabiscando e escrevendo letras e palavras. Professores e pais podem ajudar crianças com sua escrita, mostrando interesse na escrita que seus filhos iniciam, demonstrando como formar letras e lentamente expressando sons individuais em palavras que as crianças desejam escrever.
Isso ajuda as crianças a reconhecer os sons nas palavras. Ele também modela uma prática de escrita que eles podem usar ao escrever de forma independente. Os professores participantes notaram a empolgação das crianças com a leitura e a escrita e ficaram muito satisfeitos com o progresso das crianças como resultado desse foco duplo.
O propósito de imprimir e reproduzir
Configurações onde as crianças podem ver como imprimir é útil para realizar atividades que são importantes para eles são ideais para apoiar a leitura e a escrita.
Brincadeiras imaginárias sobre fazer compras no mercado, por exemplo, oferecem muitas oportunidades para as crianças lerem e escreverem e aprenderem um novo vocabulário.
Piper, uma menina de cinco anos em um jardim de infância do norte de Alberta que faz parte do projeto de pesquisa NOW Play, escreveu sua lista de compras enquanto brincava de mercearia. Antes de ir para a loja de mentirinha, ela pronunciou as palavras maçã, tomate e pizza, escrevendo sons que ela ouviu (neste caso, sons para a primeira letra de cada palavra) em cada palavra.
Piper então pegou sua lista de compras e anunciou: “Vamos fazer compras!” Quando questionada sobre o que estava em sua lista, ela leu as letras como se estivesse lendo as palavras completas de cada item.
As brincadeiras na mercearia oferecem muitas outras oportunidades de leitura e escrita. Enquanto estocam as falsas prateleiras dos supermercados com caixas e latas de alimentos, as crianças e seus professores ou educadores infantis podem ler os rótulos juntos. Eles podem inventar um nome para o supermercado e escrever uma placa para a loja.
Com familia, em casa
As famílias podem aplicar esses insights de pesquisa em casa. Os pais e outros membros da família podem assumir funções que introduzem um novo vocabulário sobre compras em supermercados, produtos alimentícios ou pessoas que trabalham em supermercados. À medida que aprendem novas palavras no contexto da mercearia, as crianças desenvolvem um vocabulário mais amplo para ajudá-las na leitura.
Crianças pequenas aprendem a pronunciar palavras e escrever letras ao escrever mensagens para frente e para trás com outras pessoas. As crianças também podem aprender um novo vocabulário com as mensagens dos membros da família e podem experimentar as novas palavras em sua própria escrita.
Quando os membros mais velhos da família participam da brincadeira, eles podem se tornar professores espontâneos de leitura e escrita, onde crianças pequenas leem notas e escrevem diferentes tipos de mensagens que se encaixam na situação de fingimento.
Tentei fazer isso com Emme, de cinco anos. Ela, sua irmã de nove anos, Leah, e eu jogamos um jogo de caça ao tesouro juntas. Com as duas meninas se revezando, uma criança e eu escrevemos pistas para levar a outra a um tesouro. Emme mais tarde escreveu uma nota auto-iniciada com pouca ajuda, exceto que eu lentamente estendi o som de tesouro. Emme então leu a nota em voz alta para ter certeza de que Leah e eu entendemos o que dizia.
Valor da escrita na vida diária
Os pais e membros adultos da família que apoiam a vida das crianças estão em uma posição excelente para seguir o que os professores do jardim de infância do projeto NOW Play fizeram para ensinar fonética e redação de cartas, enquanto ensinam o valor da escrita e da leitura na vida diária.
Em uma época em que muitas famílias ficam juntas por longos períodos de tempo, as atividades de escrita lúdica são uma forma significativa e eficaz para os pais fornecerem bases importantes para a alfabetização de seus filhos.
Sobre o autor
Shelley Stagg Peterson, Professora de Alfabetização Elementar, Instituto de Estudos em Educação de Ontário, Departamento de Currículo, Ensino e Aprendizagem, University of Toronto
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
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