As crianças desenvolvem-se em taxas variadas de todas as formas, desde os primeiros passos até quando entendem que sua própria perspectiva pode ser diferente da de outra pessoa. O idioma não é diferente portanto, não há idade definida em que uma criança deve começar a falar.
Há, claro, certos marcos que a maioria das crianças alcança em sua comunicação em determinadas idades e pode ser um período assustador para os pais que vêem os filhos de seus amigos começarem a falar mais cedo do que os seus. Para a maioria das crianças, essa é provavelmente a variação natural em que as crianças atingem seus próprios marcos. Para outros, isso pode ser um atraso temporário no idioma que acabará por vê-los recuperar o atraso sem qualquer intervenção.
Mas, para algumas crianças, um atraso nos marcos iniciais da linguagem pode ser o primeiro sinal de um distúrbio no desenvolvimento da linguagem a longo prazo. assim o que os pais devem procurar se eles estão preocupados com o desenvolvimento da linguagem de seus filhos?
Não é tudo sobre discurso
Geralmente, as crianças começam a balbuciar por volta dos seis meses de idade e dizem suas primeiras palavras entre dez e 10 meses do 15 (a maioria começa a falar por volta dos meses do 12). Eles então começam a captar números cada vez maiores de palavras e começam a combiná-las em frases simples após cerca de um ano da 18.
É importante notar que a linguagem não é apenas o som que produzimos com a nossa voz. A ideia de que a linguagem é apenas discurso é um enorme equívoco. Tomamos isso como garantido, mas entender a linguagem usada por aqueles que nos rodeiam é uma tarefa muito complexa. Precisamos ter conhecimento das palavras que estão sendo usadas, ter um conceito do que essas palavras significam em diferentes contextos e entender o significado de uma frase com base na ordem das palavras. Estes são chamados de habilidades de linguagem receptiva.
Os pais devem estar cientes de que, desde os primeiros estágios do desenvolvimento da linguagem, as crianças entendem mais do que podem se comunicar. De fato, é através da compreensão das crianças da língua que as cerca - em outras palavras, o que pais, irmãos e cuidadores estão dizendo - que elas desenvolvem suas próprias habilidades linguísticas.
Algumas condições que afetam a fala, como gagueira, são altamente visíveis. Por outro lado, os problemas que as crianças têm quando não estão desenvolvendo a linguagem da maneira típica às vezes podem ser ocultados. Às vezes, instruções aparentemente complexas podem ser facilmente entendidas devido ao contexto geral. Por exemplo, dizer ao seu filho para “vestir o casaco e as botas” pode ser entendido devido ao contexto de se preparar para sair de casa e entender as palavras “casaco” e “botas”.
Outras instruções com um contexto menos claro, como “coloque o livro azul e preto que está embaixo do cobertor na cadeira”, exigem uma melhor compreensão do próprio idioma e podem ser mais difíceis para crianças com dificuldades de linguagem. Muitas vezes, é difícil identificar um problema de linguagem subjacente em muitas crianças, principalmente quando elas são boas em usar o contexto social.
Quando procurar ajuda
Para as próprias crianças, pode ser muito frustrante quando elas são incapazes de expressar seus pensamentos ou quando não entendem completamente o que está acontecendo ao seu redor. Uma criança que tem birras, mas acha difícil dizer por que está angustiada, pode ter uma dificuldade de linguagem subjacente. Isso pode sinalizar atraso de idioma, o que não é incomum. Se você perceber que seu filho acha difícil seguir instruções simples, isso pode ser devido a uma dificuldade em entender a linguagem, o que pode indicar um problema mais persistente.
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Sobre 70-80% de crianças com atrasos expressivos, alcança seu idioma aos quatro anos de idade. Para outros, isso pode destacar distúrbio de linguagem do desenvolvimento (DLD), um comprometimento a longo prazo das habilidades de linguagem. Até os especialistas acham difícil diferenciar o atraso e a desordem do idioma antes da escola primária. Pensa-se que o DLD afeta o 7.6%, ou um em crianças 15. O DLD pode afetar as habilidades de linguagem expressiva e receptiva e dura até a idade adulta.
Todas as crianças têm capacidade para prosperar, mas as crianças com DLD podem precisar de apoio extra para atingir seu potencial máximo. Em vez de "esperar para ver", é uma boa idéia procurar aconselhamento profissional, principalmente se seu filho tiver entre os meses 18 e 30 e parecer ter problemas para entender a linguagem, usar muito poucos gestos para se comunicar e demorar para aprender novas palavras. O primeiro passo é entrar em contato com um serviço local de terapia da fala e linguagem.
Aprimorando as habilidades linguísticas
O idioma é flexível e não existe muita entrada de idioma. Qualquer que seja o nível de desenvolvimento da linguagem que seu filho tenha, sempre há coisas que você pode fazer para melhorar ainda mais suas habilidades linguísticas.
Por exemplo, quando estiver brincando com seu bebê, observe para onde os olhos estão indo e identifique o que eles vêem. Se eles disserem “corrida de cavalos”, você pode desenvolver isso com: “Sim, o cavalo está correndo! Para onde ele está fugindo? ”Isso ajuda as crianças a aprender novas palavras e conceitos, bem como a melhor forma de estruturar as frases.
Ler livros juntos é ótimo para desenvolver habilidades de linguagem, pois você pode encontrar novas palavras em livros para coisas que nem sempre são vistas na vida real, como animais de zoológico. Também é valioso na promoção de atenção e habilidades de escuta. Certifique-se de fazer muitas perguntas "por que" e "como" para obter mais linguagem do seu filho, em vez de perguntas que possam ser respondidas com um "sim" ou "não". Assistir a vídeos ou televisão infantil pode ser semelhante, mas apenas se você estiver assistindo e discutindo os vídeos ou programas juntos.
Parece simples, mas conversar com o seu filho pode ajudar enormemente. Isso não só pode ser incrivelmente gratificante socialmente, mas também pode ajudar a construir e expandir seu idioma e habilidades de comunicação social mais amplas. Tente incorporar isso em atividades regulares, como conversar com seu filho enquanto faz compras no supermercado.
Sobre os autores
Michelle St Clair, Docente em Psicologia, University of Bath e Vanessa Lloyd-Esenkaya, Doutorado em Psicologia, University of Bath
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
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