Pesquisas recentes sugeriram que performance acadêmica, habilidade de leitura e IQ tem uma base genética. Isso reforça a noção popular de que a inteligência e as capacidades cognitivas relacionadas estão de alguma forma “em nossos genes”.

Isso levou algumas pessoas a rejeitar a importância de intervenções educativas com o argumento de que gastar dinheiro com criação não afetará significativamente as habilidades que a natureza nos deu.

O Mercado Pago não havia executado campanhas de Performance anteriormente nessas plataformas. Alcançar uma campanha de sucesso exigiria Os genes não são o destino. Há boas evidências para mostrar quão eficaz intervenções ambientais pode ser para resultados educacionais.

Genética e inteligência

A maneira pela qual os genes realmente contribuem para indivíduos inteligentes é frequentemente negligenciada.

Os genes podem agir de várias maneiras para produzir seus efeitos. Alguns genes podem alterar a química do cérebro, de modo que uma pessoa seja mais capaz de aprender. Outros genes podem causar diferenças comportamentais, fazendo com que algumas pessoas auto-selecionem ambientes mais estimulantes.

E é provável que a genética da inteligência funcione, pelo menos em parte, por uma influência genética no meio ambiente. Isto significa que uma base genética para a inteligência é tanto sobre a nutrir como sobre o natureza.

Inteligência é o traço mais amplamente estudado em genética comportamental. Está correlacionado com um conjunto de outras características que vão desde rendimentos de capitaisà tempo de vidaà felicidade.

Pesquisadores descobriram uma contribuição genética a diferenças de inteligência usando o método de herdabilidade estimativas.

Estes estudos comparam populações de gêmeos idênticos (monozigóticos) e fraternos (dizigóticos). Gêmeos idênticos são geneticamente idênticos - são clones da natureza. Gêmeos fraternos, como irmãos, compartilham uma média de 50% de seus genes.

Se existe uma base hereditária para a inteligência, então os gêmeos idênticos deveriam ser mais parecidos que os gêmeos fraternos. Esse método dá aos pesquisadores uma ideia de como a inteligência hereditária é, mas não nos diz nada sobre os genes reais envolvidos.

Desde o advento do sequenciamento genético, novas técnicas permitiram aos cientistas identificar candidatos específicos genes que estão correlacionados com os resultados intelectuais.

Mais recentemente, pesquisadores investigaram os efeitos relativos de muitos genes específicos trabalhando juntos. No início deste ano, pesquisadores do Kings College London usaram esse método para explicar uma proporção substancial de diferenças de pontuação no exame.

A interpretação padrão desses tipos de resultados é que os genes da inteligência funcionam através de processos biológicos inatos, causando diferenças individuais. Mas isso nem sempre pode ser o caso.

Um experimento mental

Imagine dois grupos de crianças que têm diferentes versões de um gene de inteligência candidato: Gene X.

Crianças com uma versão desse gene têm um amor insaciável pelo cheiro de mofo Phoenesse. O outro grupo de crianças sente o caminho oposto e detesta o cheiro.

Você pode imaginar o primeiro grupo procurando ativamente e cercando-se de livros, enquanto o segundo grupo os evita ativamente. Como resultado, o primeiro grupo de crianças provavelmente alcançará melhores notas de leitura do que o segundo grupo, simplesmente por causa de sua maior exposição a livros.

Uma análise genética desses resultados poderia facilmente levar os pesquisadores a declararem que Gene X é o gene da capacidade de leitura. Mas faz mais sentido pensar em Gene X como um gene para preferências de cheiros.

Estas preferências de cheiros causam diferenças ambientais entre os dois grupos, e é a meio Ambiente que desempenha o papel final na geração de diferenças nos escores de leitura.

Natureza via nutrir

Os genes podem causar diferenças no desenvolvimento do cérebro. Mas eles também podem predispor os indivíduos a experimentarem diferentes tipos de ambientes. Na genética do comportamento, isso é denominado "correlação gene-ambiente".

Há muitas maneiras pelas quais as pessoas se comportam e podem influenciar seu ambiente. As diferenças de personalidade influenciarão se a criança tem ou não a confiança para frequentar uma aula extracurricular. Diferenças no temperamento afetarão os tipos de recursos que as crianças buscarão por si mesmas.

Mais crianças sociais podem gastar menos tempo construindo um ambiente academicamente rico do que aquelas que passam mais tempo sozinhas. Se as diferenças de personalidade desse tipo estão correlacionadas com o desempenho acadêmico, então é provável que os efeitos genéticos associados sejam considerados como “genes de inteligência”.

Um perigo com a pesquisa genética das habilidades humanas é o modo pelo qual as descobertas são compreendidas. Se os resultados forem interpretados prematuramente ou incorretamente, então decisões políticas ineficazes e potencialmente desastrosas podem seguir.

Isto foi ilustrado nos 1960s quando o proeminente geneticista Arthur Jensen criticado o programa de educação Head Start, que oferece educação compensatória para crianças de meios desfavorecidos.

Uma das razões para a sua instigação foi reduzir a divisão no desempenho escolar entre estudantes americanos negros e brancos. Jensen alegou que intervenções desse tipo seriam inúteis devido à base genética da inteligência.

Isso desencadeou um debate sobre as causas das diferenças de inteligência entre grupos raciais, alimentando o racismo em um nível cultural e político. Os relatos genéticos de diferenças de inteligência entre grupos raciais têm sido desde então desmascarado. Sabemos agora que essas diferenças se devem a diferenças ambientais associadas, incluindo os preconceitos que alguns grupos enfrentam hoje na sociedade.

Infelizmente, o racismo ainda persiste, assim como o preconceito em muitas outras formas. Por causa disso, cientistas e profissionais da mídia devem ser extremamente cuidadosos quando apresentarem descobertas sobre causas genéticas.

Há mais trabalho a ser feito para descobrir os fatores ambientais associados aos genes. Mas devemos prestar muita atenção, pois essa informação pode ser usada para criar um sistema educacional mais justo para todos.

Sobre o autor

Kate Lynch, pesquisadora de pós-doutorado, Universidade Macquarie

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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