Por que disciplinar crianças pode ser tão complicado para pais e professores

Disciplinar funciona se não for por cima e as crianças entenderem o ponto.

Destaques da revista anual Pesquisa State of Kids descobriu que a maioria das crianças apreciava ser disciplinada e acreditava que isso as ajudava a se comportar melhor.

O que as crianças discordaram foram as estratégias usadas por seus pais - os mais comuns sendo time-outs e tirando eletrônicos. O relatório sugere que as estratégias disciplinadoras funcionam melhor quando abrem a comunicação e fortalecem as relações entre amigos ou irmãos ou entre crianças e adultos.

No entanto, meu próprio trabalho como professor de educação e pesquisador que trabalha com escolas e famílias mostra que disciplinar está se tornando uma questão importante nas escolas também, ocupando cada vez mais o dia na escola. Então, por que as escolas estão impondo severas medidas disciplinares?

O que está acontecendo nas escolas?

Vamos primeiro olhar para o que é disciplinar nas escolas.


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Muitas escolas agora têm linhas no chão que os alunos devem seguir para chegar a algum lugar. Algumas escolas até têm fita no chão para mostrar onde os alunos devem andar na sala de aula. Corredores têm sinais de parada em cada esquina e as escolas aplicam zonas de ruído zero.

Dizem às crianças para segurar o ar nas bochechas como uma bolha ao andar nos corredores ou quando eles deveriam estar ouvindo as instruções ou storytime. Eles são orientados a andar em linha reta, não tocar em ninguém, manter as mãos para si, sentar em uma marca X no chão, levantar a mão antes de falar, manter os olhos no professor, usar apenas um pedaço de papel, seguir as instruções e ficar quieto .

Nos últimos anos 10, medidas de disciplina estranhas, como luzes vermelhas, amarelas e verdes, onde verde significa bem-feito e vermelho significa mau comportamento, tornaram-se comuns. As crianças podem obter seus Recreio tirado ou ser colocado em uma sala de isolamento. Ou, cada vez mais, até o polícia pode ser chamado.

A disciplina não é apenas constante, mas também pública. Na semana passada, eu estava em uma aula em que o nome de uma criança estava no quadro. As crianças na minha mesa apontaram para mim e explicaram que a criança fica muito encrencada. Eles me disseram que o professor escreve seu nome no quadro e, quando ele está bem, ele recebe uma carta apagada. Quando todos eles são apagados, ele pode ter tempo livre.

Então, por que há uma quantidade tão grande de disciplina na escola?

O fato lamentável é que há uma quantidade extraordinária de conteúdo que os professores devem cobrir durante um ano letivo. Normalmente, os distritos escolares dão aos professores planos de oito semanas que lhes dizem o que cobrir e quando.

Isso significa que as crianças, gostem ou não, precisam aprender com as opções de velocidade, nível e tópico determinadas por adultos que não as conhecem. As crianças têm que sente-se ainda e foco por períodos extraordinários de tempo.

Considerando a pressão sobre os professoresA disciplina torna-se uma parte cada vez maior do dia escolar, apenas para levar as crianças a passarem pelo que é exigido pelas diretrizes do Estado ou do Common Core.

Assim, em vez de incentivar as crianças a se envolverem com conteúdo, lições ou materiais, os professores se vêem obrigados a discipliná-las.

Talvez a parte mais problemática da disciplina nas escolas seja a injusta com que é distribuída.

Quem é o mais disciplinado?

Esta ênfase na obediência sobre a aprendizagem é mais provável ser encontrado em salas de aula com a maioria das crianças de comunidades marginalizadas.

Não só a disciplina pesada começa cada vez mais jovem, como também é pior para crianças de cor.

De fato, as suspensões agora começam em pré-jardim de infância E quase 50% daqueles suspensos são crianças afro-americanas.

Como psicólogo educacional Kevin Cokley apontou, “Existe uma conspiração contra crianças negras em nossas escolasCuriosamente, garotas de cor estão suspensas seis vezes mais frequentemente do que meninas brancas. Eles são mesmo disciplinados mais do que meninos brancos começando nas primeiras séries.

Isto não é porque as crianças de cor, em particular as crianças afro-americanas, são de alguma forma mais desobedientes ou rebeldes do que as crianças brancas. É porque muitas vezes, mesmo quando os professores não querem, o comportamento das crianças é interpretado de forma diferente.

Os professores brancos notam primeiro as crianças negras e muitas vezes adotam as representações da sociedade das comunidades de cor como problemáticas ou fora de controle. Sobre 80% dos professores são brancos nas escolas públicas.

E aqui está pouca preparação para os professores serem positivos, culturalmente engajados e anti-racistas nas salas de aula.

Como a disciplina fica no caminho da aprendizagem

Se a maior parte do que as crianças ouvem são professores tentando fazer com que todos fiquem sentados, fique quieto e ouça as instruções, o que isso os ensina sobre aprender e ser um aprendiz?

Em meu trabalho sobre como as crianças pequenas usam sua agência (a capacidade de tomar decisões na escola), descubro que a maioria das crianças descreve a aprendizagem como seguindo as instruções. Como uma criança explicou, "Aprender é quieto".

As crianças muitas vezes vêem a obediência como o objetivo da escola. De fato, professores e alunos me dizem que podem dizer às crianças que estão aprendendo quando seus “olhos estão no professor”.

É claro que só porque uma criança é obediente não significa que ela esteja aprendendo.

Se uma sala de aula tem uma tonelada de regras e um intervalo restrito de comportamento aceitável (crianças não podem obter materiais para si mesmas, ajudar colegas de classe sem permissão, etc), então há apenas alguns comportamentos que não causam problemas a alguém. Nesse cenário, há muito mais probabilidade de desobediência e mais disciplina.

A criação de espaços tão estreitos difícil para as crianças mostrarem uma variedade de habilidades, demonstrarem capacidades ou usarem uma variedade de habilidades de enfrentamento quando estiverem frustradas.

Assim como a pesquisa do State of Kids apontou, a conversação é fundamental para disciplinar. Algumas escolas estão trocando suspensões por diálogo. E isso resultou em muito sucesso. Em vez de saltar para disciplinar, esses administradores e professores estão incentivando seus alunos a resolver problemas e a melhorar a situação como parte da comunidade escolar.

O que os pais, professores podem fazer

As salas de aula precisam ser espaços onde as crianças podem participar na correção de problemas e iniciativa. As crianças não precisam ser punidas e tiradas da sala de aula.

Lições semelhantes podem ser aplicadas em casa. Os pais podem enfatizar a disciplina que se concentra no trabalho duro e não fazer uma pausa. Envolver as crianças em conversas, projetos e ajuda enfatizará mais o aprendizado do que a disciplina.

E os resultados valerão a pena.

Sobre o autorA Conversação

adair jenniferJennifer Keys Adair, professora assistente de Educação Infantil da Universidade do Texas em Austin. Seus interesses em pesquisa e ensino enfocam o papel da raça, cultura (s) e experiências interculturais na educação infantil, com um foco particular nas experiências de professores, pais e filhos de comunidades imigrantes.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.