2016-05-04 15:05:15

Ser um kindergartner hoje é muito diferente de ser um kindergartner 20 anos atrás. Na verdade, é mais como primeiro grau.

Pesquisadores demonstraram que crianças de 5 anos estão dedicando mais tempo a atividades de aprendizado acadêmico conduzidas por professores do que oportunidades de aprendizagem baseadas em jogos que facilitam as investigações iniciadas pelas crianças e fomentam o desenvolvimento social entre os pares.

Como ex-professor de jardim de infância, pai de três meninas que passaram recentemente pelo jardim de infância, e como pesquisador e professor-educador em educação infantil, tive o jardim de infância como parte de minha vida adulta por quase 20 anos.

Como pai, vi como projetos liderados por alunos, tabelas sensoriais (que incluem areia ou água) e áreas de jogo dramáticas foram substituídos por tempo de instrução conduzido pelo professor, centros de redação e listas de palavras de visão que as crianças precisam memorizar. E como pesquisadora, encontrei, junto com meu colega Yi Chin Lan, que professores da primeira infância esperar que as crianças tenham conhecimento acadêmico, habilidades sociais e a capacidade de se controlar quando entram no jardim de infância.

Então, por que isso importa?

Todo o trabalho e quase nenhum jogo

Primeiro, vamos ver como o jardim de infância se parece hoje.


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Como parte da minha pesquisa em andamento, venho conduzindo entrevistas com várias partes interessadas do jardim de infância - crianças, professores, pais - sobre o que eles acham que o jardim da infância é e o que deveria ser. Durante as entrevistas, eu compartilho um filme de minuto 23 que eu fiz na primavera passada sobre um dia típico em uma sala de aula de jardim de infância da escola pública.

A sala de aula que eu filmei tinha alunos do jardim de infância 22 e um professor. Eles estavam juntos por quase todo o dia escolar. Durante esse tempo, eles se envolveram em atividades acadêmicas diferentes, que incluíam exercícios de decodificação de palavras, praticar palavras de visão, ler para si mesmos e depois para um amigo, contando até 15 por 100, 1 e 5, praticando simples adição, contando dinheiro, completar atividades científicas sobre coisas vivas e escrever em revistas em várias ocasiões. O recesso não ocorreu até a última hora do dia, e isso também por cerca de 10 minutos.

Para crianças entre as idades de cinco e seis anos, esta é uma quantidade enorme de trabalho. Os professores também estão sob pressão para cobrir o material.

Quando perguntei à professora, que entrevistei para o curta-metragem, por que ela cobriu tanto material em poucas horas, ela afirmou:

Há pressão sobre mim e as crianças para se apresentarem em um nível acadêmico mais alto.

Assim, embora a professora tenha admitido que a carga de trabalho nos alunos do jardim de infância era muito grande, ela também disse que não podia fazer nada para mudá-la.

Ela era obrigada a avaliar seus alunos continuamente, não apenas por sua própria instrução, mas também por várias avaliações, como boletins trimestrais, avaliações de leitura na escola, avaliações de alfabetização e matemática baseadas no distrito, bem como avaliações de alfabetização exigidas pelo Estado.

Por sua vez, quando perguntei aos alunos do jardim de infância o que eles estavam aprendendo, suas respostas refletiam duas coisas: uma, eles estavam aprendendo a seguir as regras; dois, o aprendizado foi para chegar à próxima série e, eventualmente, encontrar um emprego. Quase todos me disseram que queriam mais tempo para jogar. Um menino disse:

Eu gostaria que tivéssemos mais recesso.

Esses achados refletem as descobertas de pesquisadores Daphna Bassok, Scott Latham e Anna Rorem que o jardim de infância agora se concentra em alfabetização e instrução matemática. Eles também ecoar as declarações de outros professores de jardim de infância que as crianças estão sendo preparadas para testes de alto risco desde o jardim de infância.

Veja como o jogo ajuda as crianças

A pesquisa mostrou consistentemente salas de aula que oferecem às crianças as oportunidades de se engajarem em atividades de aprendizagem baseadas em jogos e centradas na criança ajudar as crianças crescer academicamente, socialmente e emocionalmente. Além disso, o recesso em particular ajuda as crianças restaura a atenção deles para aprender na sala de aula.

Concentre-se em regras pode diminuir as crianças disposição para assumir riscos acadêmicos e curiosidade bem como impedir sua autoconfiança e motivação como aprendizes - todos os quais podem impactar negativamente seu desempenho na escola e mais tarde na vida.

Dar às crianças a oportunidade de brincar e se engajar em atividades práticas de aprendizado ajuda-as a internalizar novas informações, assim como comparar e contrastar o que estão aprendendo com o que já conhecem. Também oferece a oportunidade de interagir com seus pares em um ambiente mais natural e resolver os problemas por conta própria. Por fim, permite que os alunos do jardim de infância para dar sentido às suas experiências emocionais dentro e fora da escola.

As crianças aprendem brincando. woodleywonderworks, CC BY As crianças aprendem brincando. woodleywonderworks, CC BYAssim, as crianças que pedem mais tempo para brincar não estão tentando sair do trabalho. Eles sabem que precisam trabalhar na escola. Pelo contrário, eles são pedindo uma chance de recarregar bem como ser eles mesmos.

Como outro menino do jardim de infância em meu estudo me disse:

Aprendemos sobre coisas que precisamos aprender, porque se não aprendermos coisas, não sabemos nada.

Aprendendo explorando

Então, o que podemos fazer para ajudar os alunos do jardim de infância?

Eu não estou defendendo a eliminação de acadêmicos no jardim de infância. Todas as partes interessadas com quem conversei até este ponto, até mesmo as crianças, sabem e reconhecem que os alunos do jardim de infância precisam aprender habilidades acadêmicas para que possam ter sucesso na escola.

No entanto, é a exploração gratuita que está faltando. Como professora de jardim de infância que eu filmei,

A aprendizagem livre e exploratória foi substituída por sit, focus, learn, get it done e talvez você tenha tempo para jogar mais tarde.

Os formuladores de políticas, os sistemas escolares e as escolas precisam reconhecer que os padrões e testes que alterou a sala de aula do jardim de infância de maneiras significativas. As famílias precisam ser mais proativas também. Eles podem ajudar os professores de seus filhos sendo seus defensores para uma abordagem mais equilibrada da instrução.

Os alunos do jardim de infância merecem experiências de aprendizado na escola que nutram seu desenvolvimento, bem como seu desejo de aprender e interagir com os outros. Fazer isso os ajudará a ver a escola como um lugar que os ajudará e a seus amigos a serem pessoas melhores.

Sobre o autor

Christopher BrownProfessor Associado de Currículo e Instrução em Educação Infantil, Universidade do Texas em Austin

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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