Dizendo mais com menos: 4 maneiras pelas quais a metáfora gramatical melhora a escrita

: By Vinh Para

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Crianças pequenas geralmente escrevem enquanto falam. Mas a maneira como falamos e como escrevemos não é exatamente a mesma. Quando falamos, geralmente usamos muitas cláusulas (que incluem grupos de palavras) em uma frase. Mas quando escrevemos - especialmente em ambientes acadêmicos - devemos usar menos cláusulas e tornar o significado claro com menos palavras e cláusulas do que se estivéssemos falando.

Para ser capaz de fazer isso, é útil compreender ferramentas específicas de linguagem escrita. Uma ferramenta eficaz na escrita acadêmica é chamada de metáfora gramatical.

O tipo de metáfora com a qual estamos mais familiarizados é metáfora lexical. Esta é uma variação no significado de uma determinada expressão.

Por exemplo, a palavra “vida” pode ser literalmente entendida como o estado de estar vivo. Mas quando dizemos “comida é vida”, metaforicamente significa que comida é vital.

Metáfora gramatical é diferente. O termo foi cunhado por um professor de lingüística australiano nascido em inglês. Michael Halliday. Ele é o pai da gramática funcional que sustenta o Currículo australiano: Inglês.

Halliday's conceito de metáfora gramatical é quando as idéias expressas em uma forma gramatical (como verbos) são expressas em outra forma gramatical (como substantivos). Como tal, existe uma variação na expressão de um determinado significado.

Existem muitos tipos de metáforas gramaticais, mas o mais comum é feito por meio de nominalização. Isso é quando escritores viram o que normalmente não são substantivos (como verbos ou adjetivos) em substantivos.

Por exemplo, “inteligente” em “ela é inteligente” é uma descrição ou um adjetivo. Usando a nominalização, “inteligente” torna-se “esperteza”, que é um substantivo. A cláusula “ela é inteligente” pode ser transformada em “sua inteligência”, que é um grupo de substantivos.

“Sings” em “he sings”, que é um termo de ação ou verbo, pode ser expresso por “seu canto”, em que “cantando” é um substantivo.

Nestes exemplos, o adjetivo “inteligente” e o verbo “canta” são ambos expressos em substantivos - “esperteza” e “cantando”.

A metáfora gramatical, que muitas vezes é feita por meio de nominalização, como nos exemplos acima, normalmente apresenta em redação acadêmica, burocrática e científica. Aqui estão quatro razões pelas quais é importante.

1. Encurta frases

A metáfora gramatical ajuda a encurtar as explicações e diminuir o número de cláusulas em uma frase. Isso ocorre porque mais informações podem ser agrupadas em grupos de substantivos em vez de espalhadas por muitas cláusulas.

Abaixo está uma frase com três cláusulas:

Quando os humanos cortam as florestas (cláusula um), a terra fica exposta (2) e é facilmente levada pela chuva forte (3).

Com a metáfora gramatical ou nominalização, as três cláusulas tornam-se apenas uma.

O desmatamento causa erosão do solo.

“Quando humanos derrubam florestas” (uma cláusula) torna-se um grupo de substantivos - “desmatamento”. As próximas duas cláusulas (2 e 3) são convertidas em outro grupo de substantivos - “erosão do solo”.

2. Mostra mais obviamente uma coisa causando outra

A metáfora gramatical ajuda a mostrar que uma coisa causa outra dentro de uma cláusula, em vez de fazer isso entre várias cláusulas. Precisamos de três cláusulas no primeiro exemplo para mostrar uma ação (humanos derrubando florestas) pode ter causado outra (terra sendo exposta e sendo levada pela chuva forte).

A metáfora gramatical encurta frases e abre espaço para mais informações. Shutterstock

Mas, com a metáfora gramatical, a segunda versão realiza a relação causal entre dois processos em apenas uma cláusula. Então fica mais óbvio.

3. Ajuda a conectar ideias e estruturar texto

Abaixo estão duas frases.

O governo decidiu reabrir a rota internacional entre a Nova Zelândia e Hobart. Esta é uma estratégia significativa para impulsionar a economia da Tasmânia.

Usando metáfora gramatical, o escritor pode mudar o verbo “decidiu” para o substantivo “decisão” e as duas frases podem se tornar uma.

A decisão de reabrir a rota internacional entre a Nova Zelândia e Hobart é uma estratégia significativa para impulsionar a economia da Tasmânia.

Isso permite que o redator expanda a quantidade e a densidade das informações que inclui. Isso significa que eles podem fazer mais comentários sobre a decisão na mesma frase, o que ajuda a construir um texto lógico e coerente. E então a próxima frase pode ser usada para dizer algo diferente.

4. Formaliza o tom

O uso de metáforas gramaticais também cria distância entre o escritor e o leitor, tornando o tom formal e objetivo. Dessa forma, o texto estabelece uma voz mais confiável.

Enquanto houver algumas ligações dos acadêmicos para tornar a escrita mais pessoal, formalidade, distância social e objetividade ainda são características valiosas da escrita acadêmica.

É ensinado, mas não explicitamente

Nominalização - como ferramenta linguística - é introduzido no ano 8 no currículo australiano: Inglês. isto aparece implicitamente em várias formas de conhecimento do idioma do Ano 1 ao Ano 10.

Se torna comum entre as áreas temáticas nos anos primários superiores. E isso é intimamente envolvido no uso crescente de conhecimentos técnicos e especializados de diferentes disciplinas do ensino médio.

Mas o termo “metáfora gramatical” não é usado explicitamente no Currículo Australiano: Inglês e é menos conhecido no ambiente escolar. Como resultado, a grande maioria dos professores pode não estar ciente da relação entre a metáfora gramatical e a escrita acadêmica eficaz, bem como de como a metáfora gramatical funciona nos textos.

Isso exige mais atenção à aprendizagem profissional nesta área para professores e em programas de Formação Inicial de Professores (FIP). Isso ajudará a equipar os alunos-professores e os professores em exercício com o conhecimento do conteúdo pedagógico para ensinar e preparar seus alunos para escrever com eficácia em uma variedade de contextos.

Sobre o autor

Vinh To, Professor de Currículo e Pedagogia de Inglês, Universidade de Tasmânia

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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