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Por que a misoginia precisa ser tratada na educação desde a escola primária

Por que a misoginia precisa ser tratada na educação desde a escola primária
A educação e os homens têm papéis cruciais a desempenhar no combate à misoginia. Parlamento Europeu / Pietro Naj-Oleari, CC BY-NC-ND 

A questão da violência por homens contra mulheres na sociedade do Reino Unido mais uma vez levado ao centro do palco. Figuras públicas são começando a falar sobre o papel mais ativo que os homens precisam desempenhar no enfrentamento desse problema. Em resposta aos recentes protestos em torno da segurança das mulheres, ministro da polícia Kit Malthouse apelou a que os rapazes recebessem aulas obrigatórias sobre o respeito pelas mulheres e raparigas.

Temos argumentado desde 2018 que educação é a chave para abordar a questão da violência masculina contra as mulheres, com base em nosso estudo de o impacto de a Polícia de Nottinghamshire se tornar a primeira força no país a registrar crimes de ódio por misoginia. Essa é uma política que o governo agora planos para implementar em todo o país. Pessoas de todos os gêneros que entrevistamos nos disseram que a educação e o papel dos homens eram fundamentais, e quanto mais jovem a educação começa, melhor.

Global pesquisa nas escolas primárias mostrou que os meninos aprendem a se comportar de maneiras baseadas no gênero, que são reforçadas pelos adultos ao seu redor. Os professores são uma parte fundamental desse processo de socialização. Para mudar o comportamento, precisamos começar com a escola.

A educação precisa abordar uma série de questões socioculturais essenciais em torno do gênero, desde relações de poder e linguagem inadequada a toques e violência. O governo do Reino Unido, no entanto, tem sido criticado por não ter uma estratégia clara para fazer exatamente isso, e é por isso que a declaração de Malthouse é bem-vinda.

Em seu livro, Por que as mulheres são culpadas por tudo, psicóloga forense e autora feminista Jessica Taylor apresenta algumas evidências surpreendentes apresentadas ao Comitê de Mulheres e Igualdades do Parlamento do Reino Unido. Nas escolas secundárias, apenas 3% dos professores se sentiam confiantes para ensinar educação sexual e de relacionamento.

Constatou-se que 40% das escolas tinham oferta de ensino inadequada nesta área; 50% das crianças disseram que não contariam aos professores se estivessem sendo assediadas ou abusadas sexualmente, porque acreditavam que não seriam levadas a sério.

Um trecho da história em quadrinhos dos autores, Changing Minds
Um trecho da história em quadrinhos dos autores, Changing Minds, ilustrando os resultados de uma pesquisa de 2018 em Nottinghamshire, que descobriu que 37.6% dos crimes de ódio misoginia acontecem no transporte público.
Dawn of the Unread, de James Walker, com Kim Thompson, Autor fornecida

O primeiro ciclo do ensino fundamental é o momento em que os meninos começam a se distanciar das meninas e de comportamentos estereotipadamente percebidos como "femininos", por meio de humilhações e intimidação. As diretrizes de ensino atuais, no entanto, não envolvem o envolvimento das crianças mais novas para pensar sobre suas identidades de gênero em qualquer profundidade. Eles também não facilitam uma discussão detalhada entre as crianças sobre por que elas ou seus colegas podem se envolver em comportamentos baseados em gênero que são prejudiciais a outras pessoas.

Os meninos no Reino Unido constroem seu senso de masculinidade em relação direta ao ideal heterossexual “machista” dominante do que significa ser homem. Como a pesquisadora de sociologia RW Connell estabelece em seu livro Masculinidades, esta forma dominante é imbuída de maior poder na sociedade e muitas vezes se traduz, entre outras coisas, em linguagem que rebaixa as meninas e suas habilidades, assim como violência e bullying. Na escola, isso pode significar meninos controlando áreas de esportes e playground, por exemplo.

Mais tarde, na escola primária, meninos frequentemente definem e exibem ser um “menino de verdade” por meio de projeções públicas de fantasias (hetero) sexuais e futuros (hetero) sexuais imaginários como adultos. Isso inclui objetificação misógina e formas sexualizadas de assédio contra meninas e mulheres. Isso pode ser uma parte bem estabelecida de suas identidades aos 10-11 anos, o que influencia seu comportamento à medida que passam da adolescência para a idade adulta.

Essa idade traz desafios adicionais, incluindo o aumento da pressão dos pares em um contexto de desenvolvimento sexual. O aumento da disponibilidade de pornografia pela internet é particularmente preocupante, pois pesquisas mostraram o maior uso de pornografia está associado a mais atitudes, comportamento e violência sexual sexistas.

O que as escolas podem fazer

Ao longo da escola primária e secundária, ensinar as crianças sobre o respeito às meninas e mulheres e sobre as diferentes formas que a misoginia pode assumir deve ser obrigatório. Atualmente, não é.

Os professores precisam ter espaço no currículo do PSHE e os recursos orçamentários para colocar em prática o número crescente de estratégias educacionais acessível. As indústrias criativas oferecem recursos para ajudar nesse tipo de conversa. Nosso próprio quadrinhos gráficos, Mudando Mentes, é um excelente exemplo para escolas secundárias e universidades. Ele traz à vida histórias cotidianas de assédio nas ruas, contadas a nós por mulheres em nossas entrevistas de pesquisa.

Os meninos também precisam de modelos masculinos. Nas escolas primárias, onde há falta de homens, os professores do sexo masculino têm um papel fundamental a desempenhar na denúncia de comportamentos sexistas, por mais sutis que possam parecer. Eles também precisam chamar a atenção para as questões de igualdade de gênero com todas as pessoas com quem trabalham, para que os meninos possam observar isso em ação.

Os homens em nossa pesquisa relataram consistentemente que não sabiam que o assédio era endêmico ou que tinha um grande impacto na vida diária e na liberdade de mulheres e meninas. Se os meninos forem capazes de reconhecer o quão prejudiciais e generalizados os estereótipos de gênero são para todos na sociedade, eles podem se tornar aliados, e gritar comportamento semelhante entre outros meninos - se tiverem o apoio de adultos.

As escolas também podem trabalhar diretamente com grupos externos, incluindo instituições de caridade administradas por homens, cujo objetivo geral é erradicar a violência contra mulheres e meninas. A organização Além da igualdade fornece um exemplo atraente de centenas de homens] atualmente trabalhando como voluntários em escolas do Reino Unido para educar meninos. Por meio de uma discussão honesta e aberta, os meninos são ensinados a reconhecer como seu comportamento em relação às mulheres e meninas pode ser prejudicial, os danos a longo prazo que pode causar e, o que é crucial, como resistir a eles.

Para que o comportamento mude, tanto a educação quanto os homens têm papéis essenciais a desempenhar. Nossas escolas e professores, bem como pais, grupos de jovens, organizações esportivas, faculdades e universidades, precisam ser equipados com as ferramentas e o treinamento necessários para transmitir a mensagem de que o abuso de mulheres e meninas - sob qualquer pretexto - é completamente inaceitável.

Sobre os AutoresA Conversação

Louise Mullany, Professor de Sociolinguística, University of Nottingham e Loretta Trickett, Palestrante sênior, Faculdade de Direito Empresarial e Ciências Sociais, Nottingham Law School, Nottingham Trent University

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Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

 

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