Os dispositivos móveis na sala de aula melhoram a aprendizagem?

dispositivos móveis nas salas de aulaO professor na frente da sala - alguém está ouvindo? technolibrary, CC BY-NC

dispositivos móveis como ferramentas de ensino estão se tornando uma parte cada vez mais comuns da experiência educação americana em sala de aula, a partir de pré-escola até a pós-graduação. Uma pesquisa recente do Pew Research Center descobriu que 58% dos professores americanos possuem smartphones - 10 pontos percentuais superior à média nacional para adultos. Esses professores estão construindo que tech-savviness em seus planos de aula, também, ao abraçar trazer-seu-próprio-dispositivo políticas e levando o impulso para uma iPad para cada estudante.

Em 2013, estima-se 25% das escolas dos EUA tinham políticas de BYOD no lugar e é razoável supor que esses números aumentaram nos últimos dois anos.

O que esses dispositivos móveis realmente acrescentam? Existe mais nessa tendência de tecnologia do que simplesmente chamar a atenção dos estudantes? A tecnologia móvel está impulsionando a instrução em sala de aula, ou é apenas uma maneira chamativa de realizar as mesmas coisas que a instrução analógica?

Pesquisa encontra benefícios da tecnologia móvel

Essa mesma pesquisa do Pew Research Center perguntou a um grupo de professores de colocação avançada e projeto nacional escrever sobre o impacto educacional da tecnologia da Internet na sala de aula. Aqui está o que os professores tinham a dizer sobre a tecnologia móvel especificamente:

  • 73% dos professores relataram o uso de tecnologia móvel em suas salas de aula, seja através de sua própria instrução ou permitindo que os alunos a usá-lo para completar as tarefas

  • Professores de inglês são mais propensos a usar tecnologia móvel na sala de aula do que professores de matemática

  • 47% dos professores concordaram fortemente, e um 44% adicional concordam de certa forma, que os alunos precisam de cursos de alfabetização digital para ser bem sucedido academicamente e além.

Já em 2010, surgiram relatos de que os aplicativos móveis não são apenas envolventes, mas educacionais, para crianças tão jovens quanto a pré-escola. A PBS Kids, em parceria com o Departamento de Educação dos EUA, descobriu que o vocabulário de crianças entre os três e os sete anos de idade desempenhava seu aplicativo móvel Martha Speaks. melhorou até 31%.

A Abilene Christian University realizou uma pesquisa na mesma época em que os estudantes de matemática que usaram o aplicativo para iOS “Statistics 1” viram melhoria em suas notas finais. Eles também estavam mais motivados para concluir lições em dispositivos móveis do que através de livros e pastas de trabalho tradicionais.

Mais recentemente, dois estudos que seguiram separadamente alunos do quinto e oitavo que usaram tablets para aprender em sala de aula e em casa descobriram que as experiências de aprendizado melhorou através da placa. 35% dos alunos do 8th disse que eles estavam mais interessados ​​em seus professores aulas ou atividades quando eles usaram seu tablet, e os alunos excedeu professores expectativas acadêmicas ao usar os dispositivos. Quando o auto-relato, 54% dos estudantes dizem envolver-se mais em classes que usam tecnologia e 55% dizem que gostariam instrutores usado jogos mais educacionais ou simulações para ensinar lições.


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Meus próprios estudantes universitários relatam o ensino dos alunos nas salas de aula da P-12 e dizem que as crianças parecem responder bem ao estímulo dos dispositivos móveis. Eles permanecem na tarefa, corrigem os erros em tempo real e, mais importante, ficam animados com o aprendizado.

Dispositivos móveis também trazem desafios

Juntamente com os benefícios, os dispositivos móveis certamente vêm com sua parcela de complicações. A autoridade do professor, por exemplo, é uma área que pode ser facilmente prejudicada quando a tecnologia móvel é permitida nas salas de aula. Um dos benefícios dos dispositivos móveis frequentemente mencionados nas salas de aula é que eles permitem que o trabalho simultâneo ocorra - mas isso prejudica o plano de aula principal?

Há também a questão do custo. É claro que há um preço associado às escolas que compram a tecnologia (e trazem os professores atualizados). Mas até mesmo ter filhos trazem seus próprios dispositivos pode ser um problema. As políticas de trazer seu próprio dispositivo podem chamar a atenção para situações em que alguns alunos são mais privilegiados do que outros, e há sempre o potencial de roubo.

políticas de tecnologia também são mais difíceis de implementar em eletrônicos pessoais do que em uns propriedade da escola. Um comprimido que é propriedade de um determinado distrito escolar, por exemplo, pode vir pré-instalado com os programas e aplicativos direito e não permite qualquer jogo fora. Um dispositivo que vai para casa com um estudante, no entanto, não pode ter as mesmas regras.

Há questões de privacidade a serem consideradas também, especialmente agora que os cookies de rastreamento são tão comuns em dispositivos móveis pessoais. Queremos realmente que terceiros acompanhem nossos alunos em seus caminhos de aprendizado? E os professores devem ter acesso ao que os alunos fazem em seus dispositivos móveis quando estão fora da sala de aula?

Tecnologia móvel nas salas de aula: o que funciona?

O simples uso da tecnologia móvel na sala de aula não garante um aumento na compreensão ou mesmo a atenção dos alunos. Então, que tipos de uso de tecnologia móvel fazem mais sentido para as salas de aula?

Leitores eletrônicos. Parte do problema com os livros didáticos tradicionais é que eles estão tão rapidamente desatualizados, tanto em relação ao assunto quanto aos formatos que melhor alcançam os leitores. Os leitores eletrônicos eliminam esse problema e permitem atualizações em tempo real que são úteis para alunos e professores imediatamente, e não no próximo ano letivo quando o novo livro é lançado.

Módulos móveis individuais. Dentro de aplicativos educacionais e jogos são opções para logins de estudantes individuais. Isso dá aos alunos a oportunidade de trabalhar em seu próprio ritmo, tendo um tempo extra nas áreas em que eles mais precisam.

Programas de resposta de texto. Websites que permitem que os professores enviem trabalhos de casa ou testem perguntas para os alunos por meio de texto e, em seguida, solicitam respostas, resultam em uma abordagem mais interativa do aprendizado. A maioria dos programas que facilitam essa tecnologia permite o feedback em tempo real das respostas, permitindo que os alunos aprendam com os erros e coloquem tudo em contexto no momento. A Pew Research descobriu que adolescentes americanos enviam média de mensagens de texto por dia 60, Tornando esta uma forma eficaz de alcançar os estudantes em um meio que está perto de uso universal. O Projeto OneVille tem monitorado os professores e as suas experiências com mensagens de texto alunos do ensino médio e descobriu que os alunos se tornam mais motivados para ir à escola e concluir o trabalho no momento em que eles têm de texto mensagem de acesso aos professores.

Aprendizagem de nuvem sem costura. Usar a tecnologia móvel conectada à nuvem significa que os alunos podem fazer a transição do trabalho na sala de aula para trabalhar em casa - ou em qualquer outro lugar - com facilidade, contanto que tenham acesso a um telefone, tablet ou computador. Isso economiza tempo e melhora as habilidades organizacionais dos alunos.

Competente, professores contratados estão ainda necessário

O aprendizado móvel pode e faz uma diferença positiva no modo como os alunos aprendem, e não é apenas por causa do fator “legal”. Quando usada da maneira certa, a tecnologia móvel tem o potencial de ajudar os alunos a aprender mais e a compreender esse conhecimento.

Em um mundo ideal, cada aluno teria seu próprio dispositivo móvel que sincroniza as informações entre a escola e a casa, esses dispositivos permaneceriam na tarefa e os alunos veriam ganhos significativos em suas conquistas acadêmicas. No entanto, as salas de aula da vida real nunca são perfeitas, não para qualquer iniciativa de aprendizado.

Os dispositivos móveis não são uma bala de prata. Em 1995, Steve Jobs disse a famosa frase de que os problemas enfrentados pela educação precisam de mais do que a tecnologia a ser fixado. Professores competentes e engajados são mais necessários do que nunca na Era da Informação, e o equilíbrio entre as vantagens educacionais móveis e a interação saudável com o ensino é a chave para maximizar o valor de ambas.

A ConversaçãoEste artigo foi originalmente publicado em A Conversação.
Leia o artigo original.

Sobre o autor

Matthew LynchMatthew Lynch é reitor da Syphax School of Education, Psicologia e Estudos Interdisciplinares da Virginia Union University. Seus artigos e publicações aparecem regularmente no Huffington Post, Diverse: Issues in Higher Education, e Education Week. Ele também escreveu numerosos artigos revisados ​​por pares, publicados em periódicos acadêmicos como o AASA Journal of Scholarship & Practice, o International Journal of Progressive Education e outros. Além disso, ele é autor e editor de vários livros sobre reforma escolar e liderança escolar. Recentemente, ele lançou uma revista de educação on-line, O Edvocate, a fim de impulsionar a equidade, a reforma e a inovação na educação. Visite o site dele em http://www.drmattlynch.com/

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