Um "currículo de mudança climática" para fortalecer a geração da greve climática

Um "currículo de mudança climática" para fortalecer a geração da greve climática
Andrew Angelov / Shutterstock

É tarde demais para protegê-los, então como os professores falam às crianças sobre as mudanças climáticas sem assustá-las? A boa notícia é que os jovens já estão engajados - os alunos que participam do greves climáticas mostrar que os jovens querem ação e estão dispostos a faltar à escola para mostrar o quão sério eles são. Mas durante a aula, as crianças não devem sentir que seu tempo está sendo perdido. Os professores do ensino fundamental têm a responsabilidade ética de trazer a mudança climática para suas salas de aula e estão bem posicionados para a tarefa.

Imaginar um currículo de mudança climática não é tarefa fácil. Como cobrir a extensão, escala e escopo da emergência climática? De efeitos globais na biodiversidade da Terra às fontes humanas de as emissões de gases com efeito de estufa - as mudanças climáticas irão dominar o futuro das crianças de hoje e remodelar todos os aspectos de suas vidas.

Então, há a maior questão de todas - o que vamos fazer a respeito? Isso parece animar mais as crianças do que os adultos no poder, e a imaginação livre que normalmente atribuímos às crianças são necessárias para reconstruir o mundo à luz da crise climática. Uma tarefa fundamental dos educadores no século 21 é tornar tangíveis esses conceitos abstratos.

Histórias de trampolim

A narração de histórias oferece um caminho para o educador e todo professor de escola primária que já conheci parece ter um dom para isso. Eu vi como a narrativa de histórias poderia ser poderosa quando trabalhei no Eden Project na Cornualha - a maior floresta tropical interna do mundo. Aqui, os visitantes aprendem sobre o mundo natural enquanto estão imersos nele.

Um professor contou uma história sobre antigos polinésios que viajaram pelo Pacífico levando plantas que cultivaram com eles para usar como remédio, comida e roupas. Ele explicou ao grupo escolar que isso levou à dispersão de plantas - como coqueiros e bananeiras - por todas as ilhas do Pacífico. “Sua ilha está afundando”, disse ele às crianças. “Você está partindo em busca de novas terras e mudando sua vida. Que plantas você levaria com você? ”

Vegetação tropical dentro da cúpula do Eden Project. (um currículo de mudanças climáticas para capacitar a geração de ataques climáticos)Vegetação tropical dentro da cúpula do Eden Project. Francesco Carucci / Shutterstock

Com esse pensamento, as crianças vagaram entre as plantas de arroz do Éden, as bananeiras e seringueiras que fazem pneus e o caramujos que curam a leucemia infantil.


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Suas vidas podem parecer a um milhão de milhas daqueles viajantes antigos, mas a dinâmica é a mesma - todos nós dependemos do mundo natural. Não é apenas algo bonito de se ver, é vital para nossa sobrevivência. As histórias podem funcionar como trampolins que catapultam os jovens para novas maneiras de ver, pensar e estar em um mundo em constante mudança.

Tempo de leitura

Cada escola primária deve acumular uma estante de livros sobre mudança climática. Isso poderia inspirar um amor duradouro pela natureza e começar a criar familiaridade com termos e conceitos ecológicos. Um bom exemplo é o de Rob McFarlane Palavras perdidas - algo como uma missão de resgate de palavras da natureza que foram apagadas do Oxford Junior Dictionary. O livro apresenta as crianças às lontras, conkers e martins-pescadores por meio da poesia e de belas pinturas.

Livros que tratem mais diretamente da destruição ambiental e das mudanças climáticas também são necessários. Lara Hawthorne's Alba, o peixe de cem anos, conta a história de um belo recife de coral que se torna um cemitério cheio de lixo. Alba, o peixe, fica preso em uma garrafa de plástico e só é salvo por uma garotinha que recruta sua comunidade para limpar o oceano e libertar Alba.

Contar essas histórias pode levar a discussões sobre atividades úteis fora da sala de aula. Com uma lista de leitura bem planejada, a linguagem pode ser uma ponte surpreendentemente eficaz para a vida ao ar livre e um poderoso motivador para cuidar disso.

De alunos a administradores

As escolas à beira-mar podem ler “Alba” antes de participar de uma limpeza na praia. Os professores podem ajudar os alunos a registrar dados em projetos de ciência cidadã, como manchando ervas marinhas ao longo da costa protegida para ajudar os cientistas a entender onde estão esses prados subaquáticos e protegê-los. As escolas urbanas podem encontrar manchas de bosques, parques e jardins antigos para realizar pesquisas. Aqui, eles podem identificar líquen e musgo nas árvores para medir a poluição do ar - onde há mais casca de árvore crescendo, a qualidade do ar tende a ser melhor. Eles também podem mergulhar papel de teste em lagoas para entender a poluição da água local ou plantar árvores e semear novos prados de flores silvestres.

Líquenes são monitores naturais da poluição do ar que as crianças podem medir para acompanhar o ambiente local.Líquenes são monitores naturais da poluição do ar que as crianças podem medir para acompanhar o ambiente local. Fotos da Lua Negra / Shutterstock

Também existem oportunidades para explorar a natureza dentro das dependências da escola. Projeto Microverse do Museu de História Natural ajuda as crianças a identificar as espécies que vivem nas paredes e nos cantos e recantos de um parque infantil e os papéis ecológicos que desempenham.

As crianças podem aprender detalhadamente os efeitos das mudanças climáticas ao longo do tempo na escola, mas, por uma questão de esperança, precisamos ensiná-las a encontrar maneiras de mitigar esses efeitos.

Um currículo ambicioso sobre mudança climática nas escolas primárias poderia capacitar os jovens a compreender o mundo natural e a se verem como parte dele, antes de lhes dar a chance de se envolver e ajudá-lo. É importante, no entanto, que a geração da greve climática não possa sentir que seus esforços são inúteis - a escola deve nutrir suas paixões e ajudá-los a moldar o futuro que herdarão.

Sobre o autor

Ria Dunkley, Professora de Geografia, Meio Ambiente e Sustentabilidade, Universidade de Glasgow

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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