Cinco maneiras de aprender on-line na universidade pode ser melhor do que o ensino presencial

Cinco maneiras de aprender on-line na universidade pode ser melhor do que o ensino presencial Stanislau Palaukou / Shutterstock

A Universidade de Cambridge anunciou que todas as palestras serão oferecidas on-line para o ano acadêmico a partir de outubro de 2020. Outras universidades do Reino Unido são esperado adotar políticas semelhantes, adotando um formato que combina aprendizado on-line com o ensino mais tradicional.

O anúncio tem decepcionado e preocupado alguns alunos, preocupados com a qualidade de suas experiências educacionais e com a falta de oportunidade de socializar no campus.

Nos últimos meses, as universidades tiveram que se esforçar para mudar de curso on-line. Em alguns casos, isso resultou em experiências insatisfatórias dos alunos e exacerbou percepções negativas da aprendizagem on-line.

Os cursos universitários on-line podem não ser capazes de replicar a experiência da vida social no campus. Porém, em termos de ensino, o aprendizado on-line bem projetado pode ser mais satisfatório do que sentado em um grande auditório.

Aqui estão cinco maneiras pelas quais o aprendizado on-line pode superar o ensino universitário tradicional.

1. Acessibilidade

O aprendizado on-line é livre de uma série de restrições físicas que impedem o ensino presencial. Alunos - e professores - com certos condições físicas e de saúde geralmente consideram o aprendizado on-line mais acessível do que as atividades no campus. Ele oferece não apenas uma oportunidade de adquirir novos conhecimentos, mas também uma oportunidade de conhecer e socializar com outros alunos, o que, de outra forma, não está disponível.

Cinco maneiras de aprender on-line na universidade pode ser melhor do que o ensino presencial O aprendizado on-line pode ser mais acessível e flexível do que o ensino no campus. fizkes / Shutterstock


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Para muitos estudantes com dificuldades de viagem e responsabilidades sociais, o aprendizado on-line pode ser a única opção. Pode abrir oportunidades educacionais para um grupo maior de Estudantes internacionais. Conteúdo de aprendizado bem produzido, como palestras gravadas, pode melhorar a facilidade de aprendizado - principalmente para alunos que, por qualquer motivo, podem achar difícil obter novas informações em tempo real em palestras pontuais.

2. Personalização

Os estudantes entram na universidade com diversas formações, conhecimentos e experiências anteriores e aprendem em velocidades diferentes. No entanto, em grandes salas de aula, é extremamente difícil personalizar a dificuldade do conteúdo da aula para diferentes necessidades dos alunos. Em vez disso, os professores podem atribuir tarefas independentes que precisam ser concluídas entre as palestras semanais e esperar que os alunos de nível inferior possam se atualizar.

Nos cursos on-line, no entanto, é possível apresentar múltiplos caminhos de aprendizagem com diferentes conjuntos de recursos e atividades, permitindo que os alunos escolham seu próprio conteúdo e ritmo de aprendizado. Uma breve autoavaliação para ajudar os alunos a entender melhor sua prontidão para o assunto e escolher a melhor opção para si mesmos pode ser um ótimo começo para o aprendizado on-line. Tais experiências de aprendizagem flexíveis podem melhorar a satisfação do aluno.

3. Clareza

A clareza é o cerne do aprendizado on-line bem projetado. Todas as ideias e tarefas, grandes ou pequenas, são explicadas de forma explícita e repetida nas configurações online. Alunos pausar, refletir e repetir até que eles entendam.

Embora muitas vezes assumamos que a comunicação face a face é mais eficaz, inúmeras idéias, regras e detalhes são deixados não ditos e mal-entendido. Os professores costumam se apressar para terminar as aulas, percebendo erroneamente que alguns estudantes acenam com a cabeça como sinal de consentimento da classe, e os alunos confusos ficam com vergonha de pedir esclarecimentos.

4. Flexibilidade

O aprendizado on-line oferece a oportunidade de abalar o padrão tradicional de estudo universitário. As aulas semanais rigidamente programadas podem ser substituídas por trabalhos em grupo ou tutoriais intensivos. O tamanho e os requisitos de participação das sessões podem variar de acordo com sua finalidade.

Isso significa que os alunos terão diversas experiências de aprendizado que podem ser mais desafiadoras e estimulantes do que as aulas presenciais com pouca variação. Os professores podem ser criativos ao projetar módulos e organizar atividades, sem se preocupar com a disponibilidade de quartos e com um horário fixo.

Cinco maneiras de aprender on-line na universidade pode ser melhor do que o ensino presencial Os alunos que aprendem online podem construir redes em todo o mundo. fizkes / Shutterstock

Existem várias maneiras de os alunos interagirem academicamente em módulos online. Eles variam de discussões em classe a exercícios de revisão por pares e aprendizado baseado em projetos em pequenos grupos. Os alunos podem sentir-se apoiados por atividades estruturadas ponto a ponto e desenvolver um forte senso de comunidade conectados.

5. Independência

A mudança do “ensino” presencial para o “aprendizado” on-line sugere que, em última análise, são os alunos que precisam regular e direcionar seu aprendizado. É importante notar que muitos estudantes pode achar um desafio. Eles podem passar por um doloroso processo de tentativa e erro até estabelecer os hábitos e rotinas corretos, trabalhando em suas situações únicas de aprendizado.

Mas eles obtêm inestimáveis ​​habilidades e atitudes de aprendizado ao longo da vida através desse processo. Sucesso no aprendizado on-line oferece um profundo senso de conquista. Embora possa ser difícil para os professores deixar o controle ir em primeiro lugar, eles costumam se surpreender com a forma como os alunos podem ser ativos em seu aprendizado. Os alunos como um grupo também encontram maneiras criativas de superar restrições virtuais e alcançar além do que é pretendido e imaginado.A Conversação

Sobre o autor

Kyungmee Lee, professor de aprendizagem aprimorada em tecnologia, Universidade Lancaster

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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