Qual é a sala de aula híbrida e é o futuro da educação?

Qual é a sala de aula híbrida e é o futuro da educação?

Quando artistas misturam estilos em um reggae latino ou fabricantes misturam tablets com laptops para criar um phablet, a ideia é criar um produto superior ou uma nova experiência artística. Frequentemente visto em arte e negócios, as soluções híbridas estão ganhando cada vez mais atenção na educação. Na sala de aula, a mistura de métodos de ensino tradicionais e novos e a mistura de aprendizado on-line e presencial - conhecida como a “sala de aula híbrida” - está levantando questões profundas sobre as lições do futuro.

No entanto, muito do foco Até agora, o futuro das salas de aula tem sido em tecnologias que perturbam em vez de fundir novos e tradicionais métodos de ensino. Central para esse pensamento são os modelos de “aprendizagem personalizada” e as “salas de aula invertidas”.

A aprendizagem personalizada concentra-se na contribuição ativa de cada indivíduo para o processo de aprendizagem. A idéia remonta ao século 19th e educador americano Helen Parkhurst Plano Dalton, mas não há dúvida de que as tecnologias pessoais portáteis, como tablets e smartphones, podem revolucionar a forma como o aprendizado personalizado ocorre nas escolas hoje. Várias empresas de tecnologia, como a Apple, defender ativamente para o aprendizado personalizado mudar, não apenas facilitar, as formas tradicionais de ensino.


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Virá-lo em vez de mesclar

Um modelo inspirado no aprendizado personalizado é o popular modelo de “sala de aula invertida”. A ideia originado com dois professores dos EUA em 2007 e desde então, se espalhou em muitas salas de aula em os EUA, UK e Austrália.

Embora as definições variem, a ideia essencial é que a sala de aula tradicional seja invertida. A ideia original era ensinar aos alunos novos conteúdos em casa - predominantemente online, assistindo a palestras em vídeo - e fazer o dever de casa na aula. Desde então, A Academia Khan, Uma organização sem fins lucrativos que opera de acordo com o modelo de sala de aula capotou, popularizou o conceito, com mais de 235m lições vistos online.

Os efeitos do modelo na aprendizagem e habilidades das crianças estão sendo gradualmente analisados. No Reino Unido, Nesta e a Fundação Nacional de Pesquisa Educacional está atualmente trabalhando para explorar o impacto de tais modelos de ensino reverso em vários departamentos de matemática do ensino médio em todo o país.

Pesquisa financiada pelo Fundação de doação de educação está a investigar um modelo de aprendizagem capotou com Shirelands Academia em West Midlands. Enquanto isso, o governo dos EUA tem investiu $ 3m para testar a eficácia da Khan Academy.

Proponentes do modelo de aprendizagem capotou sugerem que ele pode maximizar o tempo que os professores têm disponíveis para cada aluno na sala de aula e permitir aos professores a agir mais como guias em vez de instrutores.

Críticos Argumentam que a sala de aula invertida é apenas o primeiro passo para uma mudança. Para permitir que todos os alunos se beneficiem do aprendizado invertido, é preciso dar mais atenção aos alunos oriundos de contextos educacionais em que o acesso e o uso da tecnologia em casa são difíceis. Isso poderia criar barreiras em que alguns alunos mais abastados com dispositivos em casa podem se beneficiar mais do que outros. Alguns professores definiram por que eles não serão apressando-se para "flip" suas salas de aula por causa disso e de outras razões.

Enquanto o júri ainda está fora, o que a sala de aula invertida e os modelos de aprendizagem personalizados destacam é uma virada forte para as salas de aula centradas na tecnologia. Isso muitas vezes pode se traduzir em um debate sobre se precisamos de professores em sala de aula.

Alguns experimentos de países em desenvolvimento mostram que as crianças podem aprender sem a necessidade de professores. Mas enquanto isso pode funcionar em algumas circunstâncias, a maioria pesquisa atual afirma claramente que o papel dos professores é fundamental e que suas crenças sobre o modo como ensinam são centrais para a efetiva integração da tecnologia na sala de aula. A principal tarefa diante de nós é, portanto, refocar o debate para encontrar um modelo híbrido que combine tecnologia poderosa com ensino poderoso.

Impacto da sala de aula híbrido

Para que a hibridização funcione na educação, precisamos começar a fazer perguntas mais ambiciosas sobre o que perdemos e ganhamos combinando o antigo com o novo - e o impacto conjunto para diferentes grupos de crianças, para diferentes sujeitos e diferentes contextos. Até agora, sabemos pouco sobre essas combinações.

Ao avaliar modelos híbridos de aprendizado, também não devemos perder de vista que modelos híbridos produzem resultados híbridos. Resultados do ano passado de um estudo comparativo pelo Híbrido Learning Institute - que visa equilibrar a instrução digital e tradicional - descobriu que os alunos em nove de dez escolas usando o aprendizado híbrido tiveram maior desempenho acadêmico em testes padronizados em comparação com as salas de aula tradicionais.

Isso é encorajador, mas nos diz pouco sobre o valor agregado da combinação e quais habilidades extras os alunos aprenderam no processo. Como a coalizão Parceria para as habilidades do século 21st defensores, salas de aula do século 21st precisam apoiar novas habilidades macias como comunicação, trabalho em equipe e gerenciamento de tempo, bem como habilidades tradicionais em áreas temáticas.

Híbridos são, por definição, complexos - e é claro que não podemos revigorar a educação das crianças durante a noite. A tecnologia pode impulsionar o processo, mas não podemos ultrapassar os modelos tradicionais de infraestrutura nas escolas. O futuro das nossas salas de aula é brilhante se pudermos combinar cuidadosamente a inovação com os princípios sólidos da educação, em vez de permitir que uma substitua a outra.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação
Leia o artigo original.

Sobre o autor

kucirkova nataliaNatalia Kucirkova é professora de Psicologia do Desenvolvimento na The Open University. Sua principal área de pesquisa é a leitura de livros compartilhados entre pais e filhos e o papel da personalização no desenvolvimento da alfabetização precoce das crianças. Ela está particularmente interessada no papel da personalização na leitura de livros, ou seja, como os livros criados especificamente para cada criança afetam os processos pelos quais as crianças aprendem com os livros.

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