Precisamos empregar uma nova economia para a geração Occupy

Precisamos empregar uma nova economia para a geração Occupy

Após a crise financeira global no 2008, a economia estava em desordem. Até a rainha foi movida repreender os economistas por não alertarem sobre a acumulação de dívidas em famílias e bancos nas principais economias e a ameaça que isso representa para a economia global. Ela poderia ter acrescentado que poucos economistas forneceram relatos convincentes de por que o colapso havia acontecido. E alguns advogaram políticas que piorassem as coisas.

Ela não é a única que fica pensando. Um legado importante que a crise financeira nos deixou é um nova geração que não está mais satisfeito em aprender a economia que entendeu isso tão errado. Nenhum jovem que tenha testemunhado ou participado nos protestos do #Occupy em todo o mundo - como o um acontecendo em Hong Kong agora - pode permanecer ligado a um currículo que não evolui em seu rastro.

Exigências de mudança

Houve altos pedidos de economistas para enfrentar os fracassos de sua disciplina e abraçar novas formas de pensar. Alunos em universidades de Manchester Para Santiago, o Chile estava cheio de um currículo que simplesmente ignorava o aumento das disparidades econômicas e a ameaça da mudança climática global. Eles estavam entre os primeiros a canalizar o descontentamento e exigem que o ensino da economia responda às deficiências da disciplina.

Durante décadas, os estudantes de todo o mundo experimentaram a economia como uma espécie de campo de treinamento interminável que nunca se envolveu com a realidade. Nataly Grisales, escrevendo em um jornal estudantil em Bogotá sobre sua decisão de estudar economia, disse:

Um professor mencionou que a economia me daria uma maneira de descrever e prever o comportamento humano por meio de ferramentas matemáticas, o que me pareceu fantástico. Agora, depois de muitos semestres, tenho as ferramentas matemáticas; mas todas as pessoas que eu queria estudar desapareceram da cena.

Uma Resposta foi o projeto NÚCLEO, que reuniu economistas - incluindo eu - de todo o mundo para mudar a maneira antiga de fazer as coisas. Financiado pelo Instituto para o Novo Pensamento Econômico em Nova York e com sede na Oxford Martin School, desenvolvemos um ebook, a economia, que é projetado para dar aos alunos um conjunto de conceitos econômicos, muitos dos quais estão ausentes do ensino convencional, e que eles podem usar para resolver os problemas econômicos centrais de nossos dias.

Newconomics: Novo Pensamento Econômico - Human After All

Novas teorias em economia possibilitam situar a economia dentro de seu contexto histórico, social e ambiental. Elinor Ostrom mostrou como as comunidades podem reverter o Tragédia dos comuns - Em que os indivíduos agindo por interesse próprio, inevitavelmente, esgotar os recursos compartilhados. economistas do Trabalho mostraram que porque os trabalhadores determinar a qualidade do seu esforço, salários mais altos são muitas vezes melhor, não só para os trabalhadores, mas também para os seus empregadores. Economistas de finanças e dinheiro já mostrou porque bolhas como o boom imobiliário e busto ocorrer.


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Embora os estudantes tenham sido mantidos no escuro sobre esses novos desenvolvimentos, a economia realmente fez um enorme progresso nas últimas três décadas em compreender como os seres humanos reais em situações reais se comportam e por que isso às vezes leva aos problemas que enfrentamos hoje. Um dos principais trabalhos do projeto CORE é conscientizar os estudantes sobre novos resultados empíricos bem como novas idéias em economia que ainda não entraram no núcleo do currículo introdutório.

Entre os novos resultados que estão mudando a economia hoje está uma série de experimentos mostrando que as pessoas não são egoístas absolutas, chamado homem econômico dos livros didáticos. Simulações de computador revelaram a instabilidade inerente das economias capitalistas. Novas teorias dos mercados de trabalho e de crédito mostram que uma economia de mercado desregulada freqüentemente produz resultados ineficientes. E, particularmente desde a crise financeira da 2008, os economistas voltaram sua atenção para problemas de finanças, bancos e dinheiro que antes eram ignorados no currículo introdutório.

O novo currículo ainda está em testes beta e um ano e meio após o lançamento oficial. Mas desde que publicamos nossa versão beta na web há apenas 3 semanas atrás, algumas pessoas da 4,000 se registraram para dar uma olhada e os testes continuarão nas universidades da América Latina, França, Índia, Austrália e Itália nos próximos meses. A crise financeira, a crescente desigualdade e a iminente catástrofe ambiental inspiraram uma nova geração de economistas a ajudar a construir uma nova infra-estrutura de aprendizado e, talvez, um futuro mais promissor. para a ciência sombria. Uma nova geração de economistas não está exigindo nada menos.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação
Leia o artigo original.


Sobre o autor

Carlin WendyWendy Carlin é professora de economia na University College London (UCL) e pesquisadora do Center for Economic Policy Research (CEPR). Depois de mais de uma década, ela deixou o cargo de editora co-gestora (com Philippe Aghion) da Economics of Transition. Sua pesquisa se concentra em macroeconomia, instituições e desempenho econômico e economia da transição.

Declaração de Divulgação: Wendy Carlin recebe financiamento do Instituto para o Novo Pensamento Econômico.


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