O poder de cura do jogo imaginativo

O poder de cura do jogo imaginativo
Imagem por dzako83 


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Assim como os adultos se beneficiam ao falar sobre seus desafios com amigos ou um terapeuta, muitas crianças se beneficiam do processamento de experiências desagradáveis ​​durante as brincadeiras de faz de conta. Talvez você tenha notado que, quando as crianças brincam livremente com blocos, bichos de pelúcia, bonecas ou bonecos de ação, elas freqüentemente criam mundos de mentira. Eles criam contos emocionantes que são uma mistura de eventos, filmes e programas da vida real reconhecíveis e histórias completamente inventadas.  

Durante esse tipo de jogo fingido, as crianças freqüentemente experimentam o “estado de fluxo”, que é um estado de foco profundo que lhes permite equilibrar seus pensamentos e emoções em alinhamento com seu estágio de desenvolvimento. Esse tipo de brincadeira é uma atividade de cura inata que fornece às crianças uma maneira de reviver com segurança eventos que consideraram confusos ou assustadores dentro de um contexto que faça sentido para elas.  

A tensão interior das crianças pode resultar de eventos desafiadores da vida real, como uma visita ao médico; ou de ouvir um conflito parental; ou de eventos virtuais, como ver algo assustador na TV. Na verdade, “representar” o conteúdo assustador da tela é particularmente importante porque permite que as crianças voltem a se sentir seguras. Enquanto brincam, uma boneca se torna um paciente, dois fantoches se transformam em mamãe e papai lutando, ou uma figura de ação se torna um monstro assustador. Ao revisitar criativamente o que aconteceu e imaginar o que poderia ter acontecido, as crianças relaxam, se abrem e liberam a tensão.  

Durante suas brincadeiras imaginativas, as crianças deixam de ser vítimas em participantes e co-criadores ativos. A sensação de ter algum controle sobre a situação e o ato de dar a ela um significado pessoal fazem parte do processo de cura. Algo lá no fundo relaxa quando eles se tornam co-criadores. À medida que exploram emoções difíceis ou situações ameaçadoras em um contexto seguro e auto-escolhido, seu equilíbrio interior é naturalmente restaurado. 

Restaurando o equilíbrio interno de maneiras essenciais

A brincadeira imaginativa restaura o equilíbrio interno de maneiras essenciais que fazem toda a diferença. Depois de uma boa sessão de “brincar com o que está por dentro”, as crianças podem ouvir e ouvir o que os outros dizem, sua ansiedade diminui, elas ficam mais dispostas a cooperar e estão mais interessadas em aprender. 


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A menos que as experiências sejam extremamente traumatizantes, as crianças costumam se libertar rapidamente da tensão por meio de seus poderes de autocura que surgem espontaneamente durante as brincadeiras. Isso não se aplica apenas a crianças pequenas, mas também a crianças no ensino fundamental e além. 

Terapia lúdica não diretiva

A imaginação infantil e a abertura inata para a cura são usadas com grande sucesso na ludoterapia não-diretiva, em que os terapeutas fornecem todos os brinquedos, estatuetas e acessórios que as crianças podem precisar para criar cenários imaginários para representar o que está dentro. É seguro e fácil usar algumas das ferramentas comprovadas da terapia lúdica não-diretiva em casa e apoiar seus filhos no trabalho de autocura.  

Use as seguintes sugestões para oferecer a seus filhos oportunidades de brincadeiras restaurativas em casa: 

  1. Aprenda a reconhecer as brincadeiras de autocura.

    Na próxima vez que seus filhos brincarem, observe o que está acontecendo e veja se você consegue reconhecer processos de cura, como seus filhos falando sozinhos ou dando voz a uma estatueta ou fantoche. Ou eles podem estar dialogando, contando uma história, encenando um desacordo ou reencenando uma cena de filme que parece familiar, mas que está misturada com a interpretação pessoal de seu filho. Reconheça que um importante processo está em andamento. Algumas crianças falam em voz alta; alguns vão sussurrar ou imaginar silenciosamente suas histórias.  
  1. Limite as interrupções ao seu estado de fluxo.

    Enquanto seus filhos se concentram em suas brincadeiras, esteja ciente de que eles podem estar em um estado de fluxo no qual estão tão cativados por suas atividades que se perdem em seu mundo imaginário. Se você falar com eles, eles podem simplesmente não ouvi-lo. Deixe-os ficarem nesse estado o tempo que quiserem, apoiando-os com um sorriso de aprovação e deixando-os saber que suas brincadeiras são importantes para você, não os interrompendo. 
  1. Crie espaço e tempo para seu filho brincar.

    Prepare lugares em sua casa que seu filho possa acessar a qualquer hora - talvez um canto aconchegante com travesseiros e cobertores. Forneça brinquedos para brincar de faz-de-conta, como bichos de pelúcia, bonecas e fantoches, bem como acessórios para criar paisagens e cenários, como blocos de construção e árvores de brinquedo, animais e cercas. A criação de um elaborado cenário de brincadeira de mentira costuma ser suficiente para fazer a criança se sentir completa no processo de brincadeira restauradora. 

Seu respeito pelas brincadeiras de seu filho fará uma enorme diferença em seu relacionamento com ele. Ele sentirá intuitivamente o seu apoio e muito provavelmente confiará mais em você como líder sábio e pai compreensivo. 

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Fluxo para aprender: um guia de 52 semanas para os pais para reconhecer e apoiar o estado de fluxo de seu filho - a condição ideal para a aprendizagem
por Carmen Viktoria Gamper

Flow To Learn: um guia de 52 semanas para os pais para reconhecer e apoiar o estado de fluxo de seu filho - a condição ideal para a aprendizagem por Carmen Viktoria GamperFluxo para aprender um guia para pais ilustrado e edificante que oferece 52 semanas repleto de sugestões práticas e percepções compassivas para ajudar seu filho nos altos e baixos da infância.

Usando ferramentas práticas baseadas em evidências das áreas de desenvolvimento infantil, psicologia e educação centrada na criança, os pais são guiados passo a passo através da criação de estações de atividades práticas simples que aumentam o amor das crianças pela aprendizagem.

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Sobre o autor

Carmen Viktoria GamperCarmen Viktoria Gamper trabalhou internacionalmente como educadora, conselheira, treinadora e palestrante para a educação centrada na criança. Como fundadora do programa New Learning Culture, ela apóia pais, famílias que educam em casa e escolas a oferecer ambientes de aprendizagem ricos em fluxo e direcionados às crianças com segurança.

Ela é a autora de: Fluxo para aprender: um guia de 52 semanas para os pais para reconhecer e apoiar o estado de fluxo de seu filho - a condição ideal para a aprendizagem (New Learning Culture Publishing, 27 de março de 2020). Saiba mais em flowtolearn.com.
  

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