Primeiro, um teste de gramática. Qual dessas frases você acha que começa o clássico de Eric Carle, The Very Hungry Caterpillar?
a) Um pequeno ovo colocado em uma folha à luz da lua.
b) Numa folha, à luz da lua, põe-se um pequeno ovo.
c) À luz da lua, um pequeno ovo pousou em uma folha.
Gramaticamente falando, todas as três opções são correta. Mas você provavelmente tem uma opinião sobre qual dessas construções gramaticais é melhor.
Talvez você tenha escolhido (a) porque sabe o que está acontecendo nas primeiras palavras por meio do sujeito (“um ovo”) e seu verbo (“botar”). Talvez você tenha escolhido (b) porque as frases preposicionais (“em uma folha” e “à luz da lua”) criam um ambiente antes de introduzir o assunto.
A única maneira de saber qual deles Carle escolheu para começar a aventura épica da lagarta é abrir a primeira página. Mas vou te poupar do trabalho: é (c). Vou deixar você refletir por que Carle pode ter escolhido isso.
Então, como isso foi uma questão de gramática?
Em cada opção, as mesmas três partes foram organizadas em uma ordem diferente, o que cria um efeito diferente. Saber como essas partes funcionam para criar o efeito é um tipo de conhecimento gramatical. Mesmo se você não tivesse conhecimento de termos como sujeito ou verbo, você provavelmente poderia ainda faz sentido do que cada um faz.
Uma forma de fazer sentido; não é um conjunto de regras
Vamos tentar de novo. Dê uma olhada na próxima linha da história e decida qual cláusula melhor completa a frase.
Num domingo de manhã, o sol quente nasceu e - pop! -
a) do ovo saiu uma minúscula lagarta faminta.
b) uma minúscula e faminta lagarta saiu do ovo.
O autor de The Very Hungry Caterpillar escolheu suas frases cuidadosamente para expressar um significado preciso. Shutterstock
Embora a opção (b) tenha uma estrutura mais típica, a que Carle escolheu foi (a). Você deve ter notado que a estrutura invertida em (a) parece fluir mais facilmente a partir da primeira cláusula. Mas por que?
A frase preposicional (“fora do ovo”) primeiro cria uma imagem de algo que já conhecemos. O verbo direcional (“veio”) mostra o movimento em nossa direção, o leitor, em oposição a para longe de nós (“foi”). Finalmente, após um pequeno pré-modificador para descrição (“um pequenino e com muita fome”), revelamos o assunto (“a lagarta”) em toda a sua glória ao final de 21 palavras de antecipação.
E este é um livro para crianças em idade pré-escolar.
Então, este é o ponto principal de saber gramática: podemos moldá-la para expressar um significado preciso.
Uma criança com amplo repertório de conhecimentos gramaticais pode escolher habilmente como formular o que eles querem dizer. É útil saber como frases adverbiais (como "com suas pernas") adicionam detalhes específicos aos verbos para mostrar quando, onde, como ou por quê ("a lagarta erro a folha com suas pernas”), Ou como as estruturas orais repetidas atraem a atenção para si mesmas.
Isso não se limita à literatura. Você verá crianças brincando com a gramática de maneiras não convencionais ao escreverem. É comum ver palavras, letras e pontuação omitidas em textês resultando em frases como “vou sair agora em breve”.
O que discuti aqui é como a gramática é um conjunto de ferramentas para fazer sentido em vez de um conjunto de regras a seguir.
A diferença está em como o ensinamos.
Como você pode ensinar isso?
Exercícios de gramática discreta, como pronomes circulando em uma passagem, são bastante úteis para dominar a arte de circular pronomes pouco para melhorar o domínio da escrita. Gramática é aprendido contextualmente.
Se quisermos que as crianças usem os pronomes de maneira eficaz em sua escrita, precisamos ensiná-los como os autores os usam para efeito literário em textos. Pesquisas mostraram as crianças aprendem a aplicar a gramática em sua escrita com cuidado e criatividade quando nós ensine das seguintes maneiras.
estou saindo agora em breve. Shutterstock
1. Mostre como a gramática funciona em textos
Fornece uma ligação clara entre um conhecimento gramatical e como os autores o usam para criar significado. Portanto, em vez de dizer a seu filho para “usar mais determinantes e pronomes”, mostre a eles como determinantes e pronomes criam coesão entre as ideias.
Por exemplo:
Terra liga Está eixo em uma rotação completa. Cada leva 24 horas, e isto é o que cria dia e noite.
Cada uma das palavras em negrito aponta de volta para outra palavra ("seu" de volta para "Terra" e "cada" de volta para "rotação") ou frase ("este" de volta para "cada rotação") que une o texto.
Isso faz com que o texto flua. Imagine como seria complicado e confuso ler um livro se as palavras se repetissem em vez de serem “apontadas” de volta para elas.
2. Use exemplos e torne-os autênticos
A gramática é abstrata, portanto, use exemplos em vez de longas explicações. O melhor tipo de exemplo é aquele que você encontra na literatura publicada. Abra um livro ou artigo e destaque onde a gramática exemplifica o que você deseja ensinar.
Quando quero ensinar um aluno a "ampliar" um objeto usando substantivos específicos, abro a primeira página do Livro do Cemitério de Neil Gaiman, que diz:
Houve mão na escuridão, e segurava uma faca.
Essa construção gramatical desumaniza a pessoa de quem pertence a mão, dando agência à mão. É um efeito assustador cimentado pelo substantivo final - faca.
3. Abra espaço para discussão
Pergunte a seu filho o que ele está tentando escrever. Por exemplo: “Que efeito você está tentando criar aqui?”
Em seguida, use essas informações para decidir que tipo de gramática os ajudará a fazer isso. Por exemplo: “Tente usar a voz passiva, como" Seus olhos foram desenhados ao fogo ”, para fazer o personagem sentir que não está no controle”.
Peça ao seu filho para lhe dizer como eles podem usá-lo
Como você poderia usar a voz passiva aqui para criar esse efeito?
4. Incentive o jogo de linguagem
Vimos com nosso exemplo da Caterpillar com muita fome que brincar com partes de frases ajuda os autores a fazer escolhas gramaticais. Peça ao seu filho para experimentar reordenar as partes ou dividir o sujeito e o verbo, e então observe o que acontece. Você ficará surpreso com o conhecimento gramatical intuitivo de uma criança.
Sobre o autor
Brett Healey, estudante de doutorado, Curtin University
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
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