Uma multidão ouve em uma celebração da vida Carson Crimeni, de 14 anos, em Langley, BC Vídeo perturbador compartilhado via mídia social antes da morte por overdose de Crimeni no verão passado, mostrou o adolescente lutando enquanto as pessoas são ouvidas rindo. A IMPRENSA CANADENSE / Darryl Dyck
Eventos perturbadores relacionados ao cyberbullying em meses recentes e anos suscitaram grande preocupação entre pais, jovens e educadores em relação ao cotidiano das crianças em espaços on-line - assim como como eles desenvolvem suas capacidades para julgar certo e errado.
Cyberbullying é o que acontece quando o bullying acontece online. Baseia-se em relações de poder desequilibradas entre o agressor e a vítima, com a intenção de intimidar, coagir ou prejudicar.
De acordo com o PREVNet, uma rede que oferece pesquisa e recursos para prevenção de bullying com base nas universidades de Queen e York, uma em cada três crianças admite ter sofrido cyberbullying.
Freqüentemente, as primeiras respostas intuitivas dos pais ou educadores ao cyberbullying e ao ódio on-line é procurar diretrizes destinadas a restringir o uso de plataformas on-line específicas ou reforçar as penalidades por mau comportamento.
Mas restringir o uso da mídia sozinho ou enfatizar multas não fala de questões críticas mais profundas, como o julgamento das crianças quando se relacionam com outras pessoas, sua própria empatia pelos colegas e seu senso de agência para influenciar os resultados. Ajudar as crianças a desenvolver suas habilidades socioemocionais pode ser útil para prepará-las para lidar com situações vulneráveis.
Áreas de jogos virtuais
Como pesquisadores em desenvolvimento infantil e juvenil e mídias sociais usam, acreditamos que é essencial considerar alguns elementos subjacentes que podem ajudar a criar resiliência e incentivar os jovens a responder de maneira mais eficaz ao ódio e ao cyberbullying online.
As tecnologias on-line permearam a vida de crianças em sociedades abastadas cujos mundos de brincadeiras foram cada vez mais tecnologizados. (ShutterStock)
Nossa pesquisa na Universidade de Concordia, Projeto ALGUÉM, examina envolvimento diário das crianças com as mídias sociais e procura entender como a educação pode abordar o ódio online.
A presença onipresente de tecnologias on-line permeou a vida de crianças em sociedades abastadas cujos mundos de jogo foram cada vez mais influenciados pela tecnologia. Os mundos virtuais foram considerados "os novos playgrounds para crianças do século 21. ”Portanto, os adultos devem considerar o que acontece quando a identidade das crianças desenvolvimento através do jogo agora está sendo elaborado online.
Desenvolvimento de identidade
Pesquisadores sociológicos do século passado destacaram como o eu muda com o tempo. Uma importante contribuição foi feita pelo sociólogo George Herbert Mead, que argumentou que as crianças desenvolvem suas identidades quando começam a interagir com outras pessoas e percebem que há papéis diferentes em contextos diferentes.
Mente, Self & Society por George Herbert Mead. (Imprensa da Universidade de Chicago)
O eu não é independente dos contextos sociais e culturais, mas desenvolve-se através um processo contínuo de reação a um estímulo social e o ajuste e reajuste do comportamento de alguém. Nos primeiros anos, quando as crianças brincam de mentirinha, suas associações são concretamente relacionadas às pessoas e situações que conhecem. Mas, em idades mais avançadas, a brincadeira e a representação das crianças não se limitam mais àquelas que elas conhecem pessoalmente.
Através de brincadeiras e jogos, as crianças aprendem convenções e regras (como em um jogo de beisebol). Desenvolver um entendimento de regras e convenções faz parte da socialização. Essas regras e convenções não são divorciadas do comportamento aprendido das crianças sobre quem é digno de respeito e por quê.
É essencial compreender como as crianças desenvolvem sua autoconsciência e internalizam certas normas, papéis e atitudes sociais. As identidades das crianças emergem através suas complexas inter-relações com indivíduos e a sociedade.
O modo como as crianças aprendem e constroem certas suposições sobre os outros é fundamental para o modo como desenvolvem suas noções do que é verdadeiro ou como moldam seus conhecimentos sobre o mundo. No mundo do jogo, esse "outro" pode gradualmente se tornar alvo de bullying e ódio.
Argumentamos que, à medida que as crianças se desenvolvem, elas começam a ver o mundo dividido em categorias como forte ou fraca. As noções de “nós versus eles” ou “aceitação versus ódio” podem ficar descontroladas, especialmente durante a adolescência. Os jovens exploram sua identidade pessoal em relação à sua comunidade e vis-à-vis os grupos sociais que eles percebem como diferentes dos seus.
Resiliência avançada
A abordagem holística O cyberbullying se esforça para criar experiências e contextos para os jovens, onde eles podem desenvolver reflexividade, agência e relacionamento como aspectos da resiliência e onde eles podem melhorar suas habilidades interpessoais. Esses atributos e habilidades são fundamentais para desenvolver a capacidade de resistir ao bullying ou a capacidade de intervir quando necessário, e podem mitigar bastante o impacto do cyberbullying.
A capacidade das pessoas de resistir, bem como de intervir quando necessário, pode atenuar bastante o efeito do assédio. (Warren Wong / Unsplash), CC BY
A fim de criar resiliência em alunos individuais e em comunidades escolares, é necessário um esforço contínuo para incluir o diálogo com os alunos intimidados e com os autores.
Mas esses esforços não devem se limitar a responder a casos específicos. Em vez disso, as escolas ou os pais podem enfatizar abordagens holísticas que consideram a vida socioemocional das crianças. Ajudar os alunos a refletir criticamente sobre suas suposições e sentimentos sobre aspectos de identidade - como raça, gênero e classe social, ou suas próprias posições na sociedade e seu próprio comportamento - é essencial para desenvolver sua resiliência.
Os alunos também podem aprender a se apoiar, a encenar situações sociais vulneráveis e a explorar e desconstruir suas narrativas sociais e culturais: como eles se vêem e aos outros.
Não há panacéia para o ódio e a violência. Mas quando pais e educadores prestam atenção ao desenvolvimento da resiliência e empatia das crianças, as crianças e os jovens estarão mais bem preparados para entender e combater mensagens odiosas nos espaços on-line.
Sobre os autores
Dan Mamlok, Bolsista Horizont de Pós-Doutorado, Departamento de Educação, Concordia University e Sandra Chang-Kredl, Professora Associada em Educação, Concordia University
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
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