Os problemas das crianças que precisam de óculos e não os usam

Os problemas das crianças que precisam de óculos e não os usam
POP-TAILÂNDIA / Shutterstock

É um problema com o qual muitos professores estão familiarizados, um aluno aparentemente lutando nas aulas, mas na verdade apenas sofrendo de algo que é facilmente corrigido - problemas de visão - com um par de óculos barato.

Estima-se que mais de 3.4m crianças de quatro anos a 16 no Reino Unido foram diagnosticados com um problema de visão. De fato, exames de visão são realizados rotineiramente nas escolas pelos NHS e óculos são grátis.

Aproximadamente 15% dos alunos falham na triagem e um terço não obtém os óculos ou a prescrição necessária, o que pode ter um impacto no desempenho da leitura e da matemática. Mas as regras do NHS impedem as escolas de receber os resultados da triagem, que passam a ser enviadas para as casas dos alunos.

A pesquisa mostra que nos mais pobres, famílias de alta pobreza, ou aqueles em que os pais não leem inglês, comprar óculos nem sempre é uma prioridade. E, portanto, parece que os alunos das origens mais desfavorecidas têm maior probabilidade de sofrer de problemas de visão não corrigidos.

Pesquisa em China e a US destaca que crianças desfavorecidas têm maior probabilidade de apresentar problemas de visão e menor probabilidade de receber o tratamento e os óculos de que precisam. Pesquisa também sugere que as intervenções nem sempre são implementadas pelas escolas da maneira que é Pretendido.

Óculos nas aulas

Nosso novo estudo, Óculos nas aulas, tem como objetivo identificar crianças pequenas em uma comunidade multiétnica desfavorecida que precisam de óculos e usá-las - com o objetivo de melhorar seu aprendizado acadêmico, social e emocional a longo prazo. É o primeiro estudo do Reino Unido a examinar o impacto de uma intervenção escolar para apoiar o uso de óculos em crianças pequenas e medir a melhoria subsequente dos resultados acadêmicos e de saúde da criança. O projeto de pesquisa é financiado pela Education Endowment Foundation.

Este estudo controlado randomizado em larga escala envolvendo escolas 100 faz parte de uma colaboração entre a Universidade de Nottingham, o NHS Bradford Teaching Hospitals Foundation Trust e a Universidade de Leeds. Ele verá crianças do ano da recepção (crianças de quatro a cinco anos) participarem de exames de visão e avaliações de desempenho acadêmico. Em metade das escolas, aqueles que falharem na avaliação ocular receberão óculos - juntamente com um par extra para serem mantidos na escola, conforme necessário. Nas outras escolas, os procedimentos normais serão seguidos. Ou seja, os pais receberão uma carta.


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Nas escolas de tratamento, haverá materiais de treinamento para funcionários da escola, materiais de campanha para as famílias, sistemas escolares para garantir que as crianças usem seus óculos na escola e que sejam disponibilizados óculos de reposição. As escolas também poderão descobrir os resultados das avaliações da visão, e cada escola terá um líder designado para problemas de visão. As crianças que precisam de acompanhamento após a triagem visual terão repetidas avaliações de visão e conquista no 2020.

Fixado facilmente

Existente pesquisa mostra que o sistema atual deixa algumas crianças - particularmente as de origem de alta pobreza - em desvantagem na escola. Os problemas de visão deixados sem tratamento resultam em algumas crianças com dificuldades de aprendizagem e necessitando de serviços de reparação - um custo importante para os sistemas escolares.

De fato, mais de um em cada dez filhos estima-se que tenha um problema de visão comum não diagnosticado que afeta seu aprendizado e desenvolvimento. No entanto, um quarto das crianças de quatro a seis anos da nunca foi levado para uma avaliação da visão pelos pais - muitos dos quais dizem que esperaram que seus filhos mostrassem certos comportamentos, como sentar-se muito perto da televisão, antes de levá-los para uma avaliação da visão.

Mas é um problema simples, facilmente evitado. E esperamos que nosso projeto possa ser o começo de algo que possa fazer uma enorme diferença na vida das crianças.A Conversação

Sobre o autor

Roisin P. Corcoran, Presidente em Educação e Professor, University of Nottingham

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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