Os pais podem ajudar as crianças a acompanhar a leitura com uma rotina diária de dez minutos

Os pais podem ajudar as crianças a acompanhar a leitura com uma rotina diária de 1 minuto
Incutir um amor pelos livros. Imagens de Negócios de Macacos / Shuttertock.com

Porque eu realizar pesquisas sobre leitura, os pais costumam me fazer a mesma pergunta: "O que posso fazer para ajudar meu filho a se tornar um leitor melhor?"

Eu sempre dou o mesmo conselho: “Leia com seus filhos. Aproveite os livros juntos e, faça o que fizer, não se preocupe em ensiná-los a ler. Deixe o ensino para os professores. ”

Esta resposta baseia-se no meu pesquisa sobre as práticas de alfabetização de professores de alto desempenho, bem como minhas experiências como pai, professor e especialista em alfabetização. Uma ampla evidência indica que uma base sólida de ler, escrever, conversar e brincar com palavras promove o amor pelos livros desde tenra idade e leva ao sucesso posterior como leitor.

Mas o que acontece quando as crianças não aprendem a ler ou quando lutam com a leitura? Esse problema é predominante demais. Apenas cerca de um terço de todos os alunos da oitava série podem ler no nível da série ou acima.

Professores de sucesso

Estudei como professores de sucesso em várias escolas urbanas de alto desempenho em Nova York, Ohio, Missouri e Maryland estão ajudando os leitores em dificuldades a melhorar drasticamente sua fluência na leitura. Muitos são levando as crianças a ler passagens várias vezes.

Professores e pesquisadores descobriram que fazer isso quase sempre leva a melhorias para leitores com dificuldades entre a segunda série e o final do ensino médio.

Para as crianças, essa estratégia é muito parecida com aprender uma nova música lendo letras enquanto canta junto com um videoclipe. Quando as crianças praticam a leitura dessa maneira, ouvem e ecoam um leitor mais experiente, enquanto acompanham a impressão com os olhos e tocam nas frases do livro enquanto lêem e relê o livro juntas.

Ao ativar os sentidos da audição, da visão e do toque, essa abordagem torna reconhecer palavras familiares com mais facilidade e rapidez, aumentando a fluência. A estratégia funciona melhor quando é repetida regularmente - idealmente 10-15 minutos por dia. Considerando os milhões de crianças que não lêem na série, é muito importante.

Cavando mais fundo

O psicólogo Robert G. Heckelman identificou pela primeira vez este método de leitura repetida nos 1960s. Ele encontrou um adolescente cujo nível de leitura aumentou três notas depois de ser orientado a usar esse sistema. Heckelman repetiu o método com alunos do ensino médio e do ensino médio da 24 que estavam com dificuldades para ler.

Após apenas 7.5 horas de instrução no que ele chamou de Método de Impressão Neurológica, os alunos avançaram em média dois níveis de ensino.

Esses achados foram mais tarde replicado com maior número de crianças, levando a um estudo publicado no 2016. Nesse estudo, os pesquisadores de alfabetização Chase Young, Timothy Rasinskie Kathleen Mohr chamado o método "Leia dois impressos".

Esse novo nome refletia uma mudança no método: as crianças precisavam ler cada página em voz alta depois que seus tutores terminavam de ler para eles. Além de tornar as crianças melhores leitores, o Read Two Impress também os ajuda a ficar mais confiantes e a passar mais tempo lendo.

Capacitar famílias

No entanto, o método Read Two Impress, até agora, nunca envolveu formalmente a família de uma criança. Além disso, nenhum estudo dessa estratégia investigou o impacto do uso de livros que refletem a cultura e o idioma dos alunos.

Para ver se sua estratégia seria eficaz como uma ferramenta usada pelas famílias para melhorar a leitura de seus filhos, fiz uma parceria com co-pesquisadores, Joshua Michael e Kris'tina Ackerman. Juntos, realizamos um estudo durante as semanas 10 em uma escola em uma grande cidade do nordeste.

Houve alguns obstáculos. Por exemplo, a avó de uma criança pensativa e curiosa expressou ansiedade por sua falta de confiança e capacidade de leitura. "Eu também não sou muito leitora", ela nos disse durante o primeiro treinamento. "Não sei se posso ajudar meu neto com a leitura."

Ela, juntamente com os alunos da segunda série do 25 e alguns de seus parentes, participou de cinco sessões de treinamento.

No final, os participantes adultos descreveram como estavam ensinando essa estratégia a outros. Eles nos disseram que acreditavam que oportunidades semelhantes deveriam estar amplamente disponíveis. Por sua vez, isso nos levou a receber um treinamento aberto para toda a escola e um grupo de professores em treinamento.

Desta vez, a avó, uma vez apreensiva, ajudou a facilitar o treinamento. Ela ganhou confiança em sua capacidade de ensinar essa estratégia de aprendizado a outras pessoas.

Também descobrimos que quando as famílias leem livros que refletem sua cultura e idioma, elas gostam de ler mais juntas. Em particular, aprendemos através de pesquisas e grupos de foco que os pais e outros responsáveis ​​se orgulham de desempenhar um papel importante em ajudar seus filhos a se tornarem melhores leitores.

Publicaremos os resultados da abordagem mais abrangente da estratégia, que chamamos de “Read Two Impress Plus”, em uma revista acadêmica.

Sobre os Autores

Kindel Turner Nash, Professor Associado de Educação Infantil, Universidade de Maryland, Condado de Baltimore. Os estudantes de doutorado da UMBC Joshua Michael e Kris'tina Ackerman contribuíram para o estudo da Read Two Impress e deste artigo.

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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