Quem sou eu? Por que estou aqui? Por que as crianças devem ser ensinadas filosofia

Quem sou eu? Por que estou aqui? Por que as crianças devem ser ensinadas filosofia
A filosofia não apenas melhora as notas das crianças, ajuda-as a dar significado ao seu lugar no mundo. de shutterstock.com

Em uma recente palestra do TED intitulada Sem Filosofia, Sem Humanidade, o autor Roger Sutcliffe perguntou ao público se um mastro era um lugar. Cerca de metade da platéia disse que sim, o outro disse que não.

Ele passou a descrever a resposta que uma criança de nove anos de idade deu a ele para essa pergunta:

para mim um mastro não é um lugar, mas para uma formiga é.

Essa perspectiva criativa mostra o que as crianças podem fazer quando recebem espaço para realizar o pensamento filosófico.

As habilidades de pensamento crítico são altamente valorizadas na sociedade e começam a ser mais valorizadas na educação. Uma capacidade de pensamento crítico e criativo foi introduzida no australiano e Vitoriano Currículo em 2017.

O Currículo Australiano notas:

Responder aos desafios do século XXI - com suas complexas pressões ambientais, sociais e econômicas - exige que os jovens sejam criativos, inovadores, empreendedores e adaptáveis, com motivação, confiança e habilidades para usar o pensamento crítico e criativo propositalmente.

Essa capacidade não deve ser ensinada como um assunto autônomo, mas através de outras áreas de aprendizado. Um descritor de conteúdo afirma que os alunos devem ser capazes de considere quando analogias pode ser usado para expressar um ponto de vista.

Quem sou eu? Por que estou aqui? Por que as crianças devem ser ensinadas filosofia Um poste de bandeira é um lugar? Talvez por uma formiga. de shutterstock.com

É exatamente isso que a filosofia ensina às crianças. E isso pode ser feito através de um programa especificamente adaptado para crianças em idade escolar, conhecido como Filosofia para criançasou P4C.

Os programas em Filosofia para Crianças demonstraram benefícios significativos para estudantes de todo o mundo. Esses benefícios incluem a melhoria nos resultados acadêmicos, bem como resultados menos mensuráveis, como ajudar as crianças a entender seu lugar no mundo.

O que é Filosofia para Crianças?

A idéia de fazer filosofia com crianças começou nos 70s quando Matthew Lipman e Ann Sharp desenvolveram o primeiro programa P4C nas escolas primárias.

Nos últimos anos 50, Filosofia para Crianças se espalhou para mais de países 60. Ele passou a influenciar filosofia de nível universitário, pela mundo dos negócios e também tem sido usado em prisões.

Nestes programas, as crianças discutem questões sobre ética ou questões de identidade pessoal. Estes são fundamentais para a compreensão de nós mesmos, especialmente durante os anos formativos da escola, onde os jovens estão desenvolvendo suas identidades.

Por exemplo, os alunos dos Anos 1 e 2 podem analisar a ética da narração da verdade e investigar se é importante que a mentira produza um resultado positivo, ou se a intenção do mentiroso é importante, ou se importa se for um insignificante pequeno branco mentira.

Os alunos dos anos 5 e 6 podem discutir sua interpretação de como a identidade de gênero é formada. Isso pode gerar questões como: o gênero está ligado ao sexo, o gênero acontece no nascimento ou você desenvolve um gênero e as pessoas podem se identificar como um gênero específico?

Na Austrália, a Philosophy for Children ainda é amplamente financiada e conta com instituições voluntárias, como a Associação Vitoriana de Filosofia nas Escolas (VAPS).

Escolas como Brunswick East Primary e Lloyd Street Primary tenho executado com sucesso programas de Filosofia para Crianças por muitos anos. Mas, com pouco apoio externo disponível, o pessoal da escola deve desenvolver o programa e incorporá-lo em seu próprio currículo.

A Irlanda abraçou Filosofia para Crianças e recebeu filosofia um lugar central no sistema educacional irlandês. Presidente Michael D. Higgins introduziu o programa dizendo

uma exposição à filosofia - como método e revelação, como exercício racional e jornada imaginativa - é [...] vital se realmente queremos que nossos jovens adquiram as capacidades de que precisam para se preparar para sua jornada ao mundo.

O O Reino Unido também financiou pesquisa com valor superior a A $ 2 milhões para avaliar os resultados dos programas de Filosofia para Crianças no ensino primário (programado para conclusão no 2021).

Como sabemos que é eficaz?

A estudo de longo prazo que começou na Espanha no 2002 seguiu mais de 400 alunos em um grupo P4C e outro 300 que não estavam envolvidos nos programas em filosofia. Ele mostrou que as crianças do grupo P4C ganharam mais sete pontos de QI e eram mais propensas a um comportamento social em relação ao projeto do ano 12.

Um dos maiores estudos do Reino Unido envolveu mais de 3,000 estudantes nos anos 4 e 5 em um estudo randomizado. Este estudo concluiu alunos envolvidos no programa P4C ganhou um progresso extra de dois meses em matemática e leitura em comparação com aqueles que não o fizeram ao longo de um ano.

Filosofia é um assunto amplo. Isso ajuda desenvolver habilidades que podem ser transferidos para outras áreas acadêmicas. Isso explica, em parte, como os programas de filosofia melhoram as pontuações dos testes em leitura, escrita e matemática, sem que as crianças tenham que fazer qualquer leitura, escrita ou matemática.

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As habilidades de filosofia se estendem para outras áreas de estudo. de shutterstock.com

Essas habilidades variam de clareza e coerência em falar e escutar fornecendo razões para argumentos, construindo contra-exemplos e usando o raciocínio analógico.

Nos EUA, os estudantes que se especializaram em filosofia algumas das pontuações mais altas nos testes quando se candidata a pós-graduação. Em 2014, os maiores alunos de filosofia obtiveram a maior pontuação média no LSAT (teste de faculdade de direito) e o GRE - um teste padronizado usado para avaliar os candidatos à pós-graduação na maioria das disciplinas. Filosofia majors veio em quarto lugar de majors 31 no GMAT (business school test).

É mais do que pontuações de testes

Os benefícios da filosofia vão muito além de seus efeitos mensuráveis.

A maioria dos praticantes de P4C encontra algo inerentemente valioso na facilitação de diálogos filosóficos com grupos de jovens - algo que consideramos mais valioso do que as pontuações de testes melhoradas que podem impressionar os administradores educacionais.

Filosofia é sobre a vida. É sobre estar envolvido com a vida. É sobre estar no mundo. Fazer perguntas éticas nos permite refletir sobre como nossas ações afetam o mundo. O valor para esses jovens vai muito além dos resultados dos testes, do uso de habilidades de pensamento crítico ou de suas futuras opções de emprego.

Eles são membros engajados de uma comunidade de pensamento. Eles deliberam, negociam e contemplam com um diálogo respeitoso e ponderado. A Filosofia para Crianças pode ajudar a melhorar os resultados acadêmicos, mas a razão pela qual deve ser usada nas escolas é porque permite que as crianças tenham um espaço para entender o mundo e o significado de suas vidas.A Conversação

Sobre o autor

Ben Kilby, estudante de doutorado em Educação, pesquisando Filosofia para Crianças, Universidade de Monash

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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