Este lembrete traz para fora o pensamento flexível em crianças

Este lembrete traz para fora o pensamento flexível em crianças

Lembrar as crianças de seus muitos papéis - amigo, vizinho e filha, por exemplo - pode levar a uma melhor resolução de problemas e um pensamento mais flexível, segundo a pesquisa.

"Esta é uma das primeiras pesquisas sobre como lembrar as crianças sobre seus eus multifacetados", diz a autora Sarah Gaither, professora assistente de psicologia e neurociência na Duke University. “Esses lembretes aumentam suas habilidades de solução de problemas e o quão flexíveis eles vêem seus mundos sociais - tudo a partir de uma simples mudança de mentalidade.”

Melhor resolução de problemas foi apenas uma descoberta positiva do estudo, diz Gaither. Depois de considerar suas próprias identidades, as crianças também mostraram um pensamento mais flexível sobre raça e outros grupos sociais - um comportamento que poderia ser valioso em uma sociedade cada vez mais diversificada.

A pesquisa aparece na revista Ciências do Desenvolvimento.

Em uma série de experimentos, Gaither e seus colegas analisaram crianças da 196, com idades entre 6 e 7. Todos eram falantes nativos de inglês.

Em um experimento, o primeiro grupo de crianças foi lembrado de que eles têm várias identidades, como filho, filha, leitor ou ajudante. Um segundo grupo de crianças foi lembrado de seus múltiplos atributos físicos (como boca, braços e pernas).

Em outro experimento, um grupo de crianças recebeu novamente lembretes de que possuíam várias identidades. Um segundo grupo de crianças recebeu instruções semelhantes - mas sobre os muitos papéis de outras crianças, não os seus.


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Todas as crianças então lidaram com uma série de tarefas. As crianças que foram lembradas de suas várias identidades demonstraram maior capacidade para resolver problemas e pensar criativamente. Por exemplo, quando são mostradas fotos de um urso olhando para uma colmeia cheia de mel no alto de uma árvore, essas crianças tinham idéias mais criativas de como o urso poderia pegar o mel, como virar uma tigela para que ele se transformasse em um banquinho. Em outras palavras, eles viram um novo uso para a tigela.

As crianças que foram lembradas de seus múltiplos papéis também mostraram um pensamento mais flexível sobre grupos sociais. Quando solicitados a categorizar diferentes fotos de rostos, eles sugeriram várias maneiras de fazer isso. Por exemplo, eles identificaram rostos sorridentes versus uns que não sorriem e rostos velhos versus rostos jovens. As outras crianças, enquanto isso, agrupavam principalmente os rostos das pessoas por raça e gênero.

Como os resultados sugerem maneiras simples de promover um pensamento flexível e inclusivo para os jovens, eles podem ser especialmente valiosos para os professores, diz Gaither.

"Temos essa tendência em nossa sociedade de pensar apenas em nós mesmos em conexão com um grupo importante de cada vez", diz Gaither. “Quando lembramos às crianças que elas têm várias identidades, elas pensam além das categorias padrão da nossa sociedade e lembram que há muitos outros grupos além de raça e gênero.

“Isso abre seus horizontes para ser um pouco mais inclusivo.”

O apoio para o trabalho veio da bolsa de pós-doutorado NICHD da University of Chicago Provost e do Centro de Chicago para a Sabedoria Prática.

Fonte: Duke University

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