Brincar na natureza melhora a aprendizagem das crianças, habilidades sociais e emocionais. MI PHAM / unsplash

Você pode ter ouvido falar de brincadeira. É aquilo que as crianças fazem - o Distância diversa de atividades e comportamentos não estruturados e espontâneos.

As crianças brincam de muitas maneiras, inclusive explorando movimentos, construindo com equipamentos, criando jogos, usando a imaginação e perseguindo os outros em torno de um playground.

A Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança reconhece o jogo como direito básico de cada criança. Mas o jogo está se extinguindo. Global caso, em Gerações, confirmaram que a brincadeira de crianças ao ar livre vem declinando, em todas as faixas etárias, há décadas.

Brincar é o direito básico de cada criança. de shutterstock.com

Jogo não estruturado melhora aprendizagem e redes sociais e físico desenvolvimento. Proporcionar uma variedade de opções de jogo, melhor acesso ao jogo e menos restrições pode encorajar as crianças se envolverem em atividade física com os pares de acordo com a sua imaginação.

O jogo está se tornando extinto

australiano crianças ativas ou independentes viagens tem vindo a diminuir nas duas últimas décadas, consistente com outros países.

Há muitas razões pelas quais os pesquisadores estão descrevendo a brincadeira de criança como “em perigo"E"extinto” Estes incluem mais uso de dispositivos eletrônicos e pais que querem proteger as crianças de estranhos, tráfego, poluição e intimidação.

Pesquisas também apontam para uma baixa consciência da importância do jogo, mais pressão sobre as crianças para que se saiam bem em sala de aula e mais restrições ao jogo. Cronogramas agitados, como os empregos dos pais e atividades extracurriculares das crianças, também podem contribuir.

Menos crianças estão pedalando ou caminhando para a escola. de shutterstock.com

Pais tem reportado seus filhos brincam ao ar livre muito menos do que costumavam quando eram crianças. Pais são percebendo menos crianças caminhar e andar de bicicleta para a escola ou jogar ativamente depois da escola.

Os pais modernos são mais propensos a acompanhar os filhos, dirigindo-os à escola, participando de suas excursões, supervisionando-os nas dependências da escola ou mantendo-os dentro de casa.

Mais de metade da população mundial vive nas cidades. Ambientes urbanos tendem a diminuir as oportunidades de jogo com menos abertura, espaços naturais para brincar ao ar livre.

Por isso é importante

As crianças têm menos oportunidades de engajar com a natureza. Fornecendo mais contato com a natureza pode aumentar a criatividade das crianças, melhorar seu humor, diminuir o estresse, melhorar o bem-estar, promover atividades físicas e melhorar o tempo de atenção.

Jogo da natureza também está se tornando mais importante como um contrapeso à saturação tecnológica das crianças. É importante que as crianças se conectem com a natureza cedo, pois elas provavelmente aprenderão a apreciar a natureza até a idade adulta.

Na escola primária, as crianças passam cerca de 30 horas por semana na escola e têm mais de Períodos de recesso 4,000. Se as oportunidades de jogo estão se tornando limitadas em casa e na comunidade, escolas são o melhor lugar para as crianças atenderem aos seus requisitos de brincadeira.

Como as escolas podem ajudar

Estudos mostra A introdução de objetos simples de toda a casa (como caixas de leite, tubos e pranchas de madeira) nos playgrounds da escola pode influenciar as crianças a trabalharem em cooperação. Eles descobrem novas idéias e resolvem problemas construindo, observando, projetando e aprendendo uns com os outros.

Fornecer mais opções para as crianças brincarem ao ar livre garante que elas intelectualmente desafiado e envolvido para encontrar novas maneiras de usar esses espaços para a descoberta. Se o equipamento de jogo solto, como bolas, morcegos e blocos, não estiver disponível, as crianças ainda podem usar o que a natureza oferece, como galhos, folhas, pedras, penas, pétalas, lama e areia.

A diversidade de objetos ao ar livre e recursos oferece às crianças uma variedade de formas, tamanhos e locais que podem usar para descobrir, explorar e inventar jogos ou designs. É melhor que objetos de brincadeira não sejam consertados, pois isso ajuda na exploração, descoberta e criatividade.

Como três escolas do Reino Unido melhoraram playgrounds através de materiais naturais e paisagens.

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Muitos australianos playgrounds da escola são fixos no mesmo local. Mas novas oportunidades de jogar e reabastecer são importantes para as crianças. Para as escolas e os pais maximizarem a brincadeira das crianças, brincar ambientes deveria incluir:

• espaços para pensar, para que as crianças em idade escolar possam fazer descobertas, aprender e ser intelectualmente engajadas
  
  
• espaços para fazer, para que as crianças em idade escolar possam assumir riscos moderados, enfrentar desafios de brincadeira e estender-se fisicamente
  
  
• espaços para ser, para que as crianças em idade escolar possam ficar longe dos limites das paredes da sala de aula ou de regras, regulamentos e rotinas excessivamente restritivas
  
  
• espaços para sentir, para que as crianças em idade escolar possam explorar e independentemente abraçar seus sentidos e tomar decisões com uma diversidade de cores e características.

A Currículo Australiano reconhece a importância do brincar e do ar livre aprendizagem. Garantir que as crianças tenham acesso a jogos de qualidade ao ar livre pode ajudar a alinhar com os objetivos do currículo nacional.

Sobre o autor

Brendon Hyndman, professor sênior e diretor de cursos (cursos de pós-graduação), Universidade Charles Sturt

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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