A intervenção precoce pode ajudar as crianças com autismo a desenvolver suas habilidades de comunicação. www.shutterstock.com, CC BY-ND
Pesquisas sugerem que crianças podem ser confiáveis diagnosticado com autismo antes da idade de dois anos. Também mostra que muitos dos sintomas comportamentais do autismo estão presentes antes da idade de um.
Esses comportamentos incluem diminuição do interesse pela interação social, atraso no desenvolvimento da fala e da comunicação intencional, falta de desenvolvimento do som adequado à idade e fixação visual incomum.
Resultados preliminares de um estudo na região de Wellington indicam que a maioria das crianças é diagnosticada quando tem cerca de três anos de idade. No entanto, há pouco ponto de fornecer diagnóstico precoce se não levar à intervenção precoce baseada em evidências.
Começo cedo
A Modelo inicial de Denver (ESDM) é uma terapia promissora para crianças muito jovens (entre um e cinco anos) com ou em risco de autismo. O ESDM usa brincadeiras e jogos para construir relacionamentos positivos nos quais as crianças são encorajadas a impulsionar habilidades lingüísticas, sociais e cognitivas.
Onde o ESDM difere mais da intervenção tradicional é que as técnicas de ensino comportamental estão embutidas nessa peça. Isso inclui fornecer pistas claras para um comportamento e recompensar esse comportamento. Pais, terapeutas e professores podem usar técnicas de ESDM dentro das brincadeiras e rotinas diárias das crianças para ajudá-las a alcançar os marcos apropriados para o desenvolvimento.
Por exemplo, uma criança que ainda não fala, pode estar aprendendo a procurar itens preferidos. Uma criança que tem muita linguagem pode estar aprendendo a responder perguntas como “qual é o seu nome?”.
A pesquisa inicial realizada nos Estados Unidos, onde o modelo foi desenvolvido, sugere que O ESDM é particularmente eficaz quando implementado por mais de 15 horas por semana por terapeutas treinados no ambiente doméstico.
Cognição aprimorada na primeira infância
O modelo foi adotado na Austrália, onde o governo financia centros de primeira infância específicos para o autismo. Pesquisas conduzidas nesses centros indicam que as crianças que recebem intervenção de ESDM de terapeutas treinados melhorias maiores na compreensão e habilidades cognitivas do que crianças que não estavam recebendo tratamento.
Na Nova Zelândia, não há financiamento do governo para tal terapia. Como resultado, o custo de fornecer esse nível intensivo de intervenção precoce está além do orçamento da maioria das famílias. Há também uma falta de profissionais treinados com o conhecimento técnico para implementar tais terapias.
Por estas razões, estamos trabalhando com o Confiança de Intervenção Autista e Autismo Nova Zelândia desenvolver uma abordagem de baixa intensidade específica da Nova Zelândia para fornecer ESDM. A equipe está usando a pesquisa do que é eficaz no exterior e está aplicando-a dentro de um contexto neozelandês.
Ensino básico
Nova Zelândia leva um abordagem inclusiva para a educação. O principal objetivo do programa de pesquisa é, portanto, que as crianças com autismo e suas famílias recebam apoio mais cedo, para que possam ter um melhor início de desenvolvimento e seguir para as escolas regulares.
Um projeto envolve a formação de professores de jardim de infância no ESDM. A inclusão de estratégias ESDM em creches é o maior desconhecido, porque há pouca formação de professores na Nova Zelândia sobre como melhor apoiar as crianças com autismo nos ambientes tradicionais.
Um segundo projeto envolve o fornecimento de treinamento dos pais e a adição de uma pequena quantidade de terapia individual. Isso fornecerá algumas evidências preliminares sobre se adicionar uma quantidade mínima de terapia individual é mais benéfico do que apenas orientar os pais.
Cada projeto envolve o exame de medidas específicas de comunicação, imitação (uma das principais habilidades de aprendizagem precoce com as quais o autismo normalmente luta) e o engajamento social com os outros.
Outros países com pouco financiamento governamental e apoio a crianças com autismo e suas famílias adotaram uma abordagem semelhante para fornecer terapia com ESDM em menor intensidade. o estudos sugerem que apenas algumas horas de terapia podem levar a resultados positivos.
Sobre os Autores
Hannah Waddington, professora de psicologia educacional, Victoria University of Wellington; Jessica Tupou, doutoranda, Victoria University of Wellingtone Larah van der Meer, palestrante sênior, Victoria University of Wellington
Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
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