É importante aprendermos a amar os livros, não apenas aprender a lê-los. de www.shutterstock.com.au

Ler a instrução na sala de aula é uma preocupação fundamental para todos os professores e há muitas maneiras de fazer isso. No entanto, nossa determinação em alcançar a excelência em habilidades de leitura em nossos filhos está matando o amor e o prazer de um bom livro?

No meu trabalho com os pais, muitas vezes me perguntam as melhores maneiras de incentivar e motivar leitores relutantes a se envolverem com livros. Os pais relatam que seus filhos voltam para casa da escola sem inclinação para pegar um livro e ler.

Qualquer leitor ávido terá prazer em falar sobre a alegria de se enrolar com um bom livro para ler as horas em uma tarde fria e chuvosa. Ler um bom livro é um dos maiores prazeres da vida. Precisamos compartilhar essas experiências com nossas crianças e adolescentes para ajudá-las a se tornarem leitores fortes e capazes.

Quão disseminada é essa preocupação com a destruição do prazer da leitura?

Como eu escrevi anteriormente, o uso de textos de leitura domiciliar chatos e produzidos em massa nos primeiros anos de escolaridade das crianças pode ser visto como o começo desse ciclo negativo.

À medida que as crianças progridem ao longo de sua vida escolar, há muitos outros exemplos de aprendizado de habilidades de leitura que não ajudam a celebrar ou promover o desenvolvimento da leitura. Como o NAPLAN nos diz, obter as habilidades de leitura necessárias simplesmente para acessar essas avaliações nem sempre são uma experiência agradável para os alunos. Freqüentemente, os professores sentem a pressão de dar aos alunos “apenas o suficiente” em termos de estratégias de leitura para poderem acessar o teste, o que deixa pouco tempo para se concentrar na leitura por prazer.

Kelly Gallagher, professora do ensino médio dos Estados Unidos, descreve o termo “ReadicideEm seu livro com o mesmo nome. Ele diz que é:

o assassinato sistemático do amor pela leitura, muitas vezes exacerbado por práticas idiotas e entorpecentes encontradas nas escolas.

É claro que a destruição da leitura por prazer não está contida nas escolas dos EUA. Ao apresentar meus professores do primeiro ano de pré-serviço para a incrível coleção de literatura do autor australiano Shaun Tan, são frequentemente encontrados suspiros audíveis de desagrado.

A coisa perdida é um texto visual de múltiplas camadas recomendado pelo Conselho de Estudos de NSW para estudantes nos anos sete a dez. Os alunos relatam suas experiências de semanas analisando os principais temas, idéias, imagens e conceitos nas páginas deste texto.

The Lost Thing é um excelente exemplo que ilustra todos esses conceitos; no entanto, os alunos comentam que o período de tempo estudando e analisando diferentes componentes os desencoraja de olhar para ele ou algo similar novamente.

Recentes pesquisa Também indica que muitos professores em formação tendem a seguir as práticas tradicionais de letramento que experimentaram em sua própria educação, o que muitas vezes pode ter conotações negativas para seus futuros alunos.

Ao ensinar crianças e adolescentes conceitos-chave para analisar e avaliar textos é importante, a maneira como é feito e o tempo gasto com isso pode levar ao desligamento.

Como Donalyn Miller observa em seu livro Leitura no selvagem, as escolas não são as culpadas quando se trata de não prender a falta de interesse dos alunos pela leitura, mas elas têm um papel importante a desempenhar na promoção do prazer da leitura.

Como encorajamos nossos filhos a ler por prazer?

Crianças (e adolescentes, e adultos) precisam saber que não há problema em ler o que quiserem, quando tiverem a oportunidade de fazê-lo. Dar às crianças a chance de ler o que quiserem quando fazem compras na livraria é um ótimo lugar para começar. Se você está pegando um livro para levar para casa para o seu filho como um presente, compre alguns, para que eles possam escolher algo que lhes interessa.

Quando os pais são leitores ávidos e conversam ativamente sobre livros com seus filhos, eles estão estabelecendo um clima em casa onde os livros são valorizados. Discutir seus livros favoritos e partes de livros com seus filhos pode levar à descoberta de novos materiais de leitura sobre interesses compartilhados.

Quando seus filhos levarem para casa as leituras necessárias, sejam eles leitores domésticos ou um texto para a aula, certifique-se de que essa não seja a única leitura que eles fazem. Forneça incentivos para que seu filho deseje retornar aos livros de sua escolha, a fim de estimular seu interesse pela leitura.

Ao ajudar nossas crianças e adolescentes a reconhecer a necessidade de praticar a leitura na escola e as alegrias de ler por prazer na escola e em casa, estamos dando a eles a melhor oportunidade possível para desenvolver as habilidades necessárias para serem leitores letrados e apaixonados.

Sobre o autor

Ryan Spencer, especialista em ensino clínico; Docente de Alfabetização, Universidade de Canberra

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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