Antes de os bebês começarem a dizer palavras, é difícil para os pais saberem se o bebê realmente entende as coisas que eles dizem para eles. Muitas revistas e livros para pais recomendam falando com crianças antes mesmo de os pais pensarem que seus bebês conseguem entender o que estão dizendo - e às vezes até antes deles nascerem - porque ajuda os bebês a reconhecer vozes e a aprender sobre a linguagem. Você pode se perguntar, no entanto, se um bebê não tem idéia do que está sendo dito a eles, será que realmente importa o que ou como é dito?

Pode ser útil saber que os bebês realmente entenda algo sobre o que você está dizendo antes que eles saibam o que as palavras significam. De fato, “conversa de bebê” - quando você exagera as emoções e estende as palavras mais do que normalmente faria com adultos - pode ser útil para ajudando bebês distinguir sons da fala.

Além disso, sabemos que o tom de voz de uma mãe, bem como cantandopode acalmar as crianças reduzindo seus níveis de cortisol, um hormônio produzido quando experimentando o estresse. Pesquisas também sugerem cada vez mais que os bebês aprendem e respondem diferentemente a tons de voz. Pode até ser que o tom usado ao falar com bebês possa fornecer informações sobre o que o orador pretende para elese os motiva a se comportar de certas maneiras.

Estudos também confirmaram que bebês podem distinguir entre mensagens positivas e negativas tão jovens quanto cinco meses de idade. Você deve ter notado, por exemplo, como os bebês reagem quando ouvem um forte “Não!” Para avisá-los do perigo, ou como falar com uma voz calmante pode acalmar os pequenos.

Os bebês também respondem de maneira diferente aos brinquedos, dependendo se os pais falam sobre os objetos usando vozes sonoras positivas ou negativas. Os bebês são mais propensos a aproximar um brinquedo eles nunca viram antes quando ouvem um tom positivo, por exemplo, mesmo que as palavras ditas sejam exatamente as mesmas.

Motivado pelo tom

Nosso mais recente projeto de pesquisa busca descobrir mais sobre como os bebês são motivados por esses diferentes tons de voz. Quando um pai ou uma professora de creche fala com um bebê, eles naturalmente ajustam seu tom de voz. Quer estejam incentivando os bebês a tentar algo novo, evitar algo perigoso ou cooperar em uma tarefa, os cuidadores parecem usar vários tons para ajudar os bebês a entender sua intenção.

Sabemos que, quando a criança começa a escola, essas “mensagens” motivacionais podem influenciar quão bem eles fazem na educação, como eles são felizes, e até como ou se eles se comportam em agressivo maneiras com outras crianças. Mas os pesquisadores sabem muito pouco sobre se os bebês se importam ou se são afetados pelas mensagens motivacionais que surgem de tons encorajadores de fala.

Por que importa se os bebês respondem a mensagens motivacionais? Bem, como um pai / mãe ou um childminder multi-tasking, pode ser um desafio para transmitir a informação a um bebê pré-verbal em uma maneira eficiente.

Para explorar isso com cuidado, estamos agora planejamento de pesquisa com bebês com idades entre os dez e os meses 12 e suas famílias. Durante o estudo, vamos mostrar as imagens simples dos bebês em uma tela e tocar frases curtas. Em seguida, mediremos por quanto tempo os bebês ouvem frases que são ditas em diferentes tons.

A tecnologia nos permite rastrear exatamente onde e por quanto tempo cada bebê assiste a tela na frente deles, e podemos mostrar aos pais como medimos isso assim que o estudo termina. Pode não parecer muito divertido para os pequenos, mas nós o projetamos para ser lúdico e envolvente, e o estudo é realizado em um ambiente amigável e seguro.

Se descobrirmos que uma simples mudança no tom de voz pode impedir os bebês de fazer algo que possa ser perigoso ou encorajá-los a se envolver em um comportamento positivo, isso pode ser um caminho eficiente para se comunicar e ajudar todas as crianças a aprender . Também poderia levar a bebês mais felizes que são mais efetivamente motivados por seus cuidadores.

Sobre os Autores

Sarah Gerson, conferencista em Psicologia do Desenvolvimento e Saúde, Universidade de Cardiff; Merideth Gattis, professor de psicologia, Universidade de Cardiffe Netta Weinstein, professora sênior em Psicologia Social e Ambiental, Universidade de Cardiff

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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