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Emoções desempenhar um papel crítico na vida cotidiana. A capacidade de expressar, regular e compreender as emoções de alguém e de outras pessoas - conhecida como competência emocional - está ligada a boas habilidades sociais e a um melhor desempenho escolar.

Crianças e adultos que são emocionalmente competente tendem a ter vidas sociais mais bem sucedidas. E crianças com um bom nível de competência emocional tende a ser mais populares entre seus pares, têm mais amigos e exibem níveis mais elevados de comportamento pró-social do que crianças que não são tão adeptas emocionalmente. As crianças que são emocionalmente competentes tendem a aprenda melhor e faça melhor na escola do que seus pares menos emocionalmente adeptos.

Diferenças na competência emocional das crianças pode ser observado desde uma idade muito precoce. Por exemplo, algumas crianças pequenas fazem birra quando não podem tomar um sorvete antes do almoço, mas outras que são melhores em regular suas emoções não o farão.

Um dos principais contextos em que as crianças aprendem sobre emoções está com a família deles. É através das interações com seus irmãos e pais que uma criança aprende a entender o que fazer quando sua mãe está chateada ou como negociar a raiva de seu irmão quando ele quebra seu brinquedo favorito. À medida que as crianças crescem, a família estendida, os colegas, os professores e o que lêem ou assistem também são relevantes no desenvolvimento infantil da competência emocional.

Mães que mencionam mais palavras de emoção tais como “triste”, “culpado” ou “feliz” na conversa com seus filhos têm filhos com um nível melhor de compreensão emocional do que aqueles cujas mães não fazem isso. Tanto a freqüência e qualidade O uso de palavras e frases emocionais pelas mães também tem impacto. Mães que explicam as causas e conseqüências das emoções - “estou com raiva porque você pintou na parede” - têm filhos com um nível mais alto de compreensão emocional do que crianças cujas mães não o fazem e apenas dizem “estou com raiva”.


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Impulso acadêmico

A partir de uma idade jovem, as crianças emocionalmente competentes são mais capazes de se adaptar à transição entre creche e escola. Eles são mais capazes de enfrentar as demandas mais desafiadoras da vida escolar e, ao mesmo tempo, têm menos apoio individual. Essas crianças continuam a se sair melhor academicamente ao longo dos anos escolares, pois tendem a gerenciar melhor o estresse e a ansiedade que a vida escolar provoca com frequência.

Há duas razões principais pelas quais as crianças que são emocionalmente competentes tendem a fazer melhor academicamente na escola. Primeiro, crianças emocionalmente competentes tendem a ter mais amigos e são mais populares entre seus pares.

Quando uma criança está bem adaptada à sua vida escolar, é mais provável que ele faça melhor academicamente. Em contraste, as crianças que têm problemas no relacionamento com seus amigos na escola podem ter sua concentração, motivação e memória de trabalho afetadas. As crianças que têm dificuldades em lidar com as emoções também são mais propensas a exibir problemas comportamentais como comportamento anti-social ou problemas de ansiedade. Isso torna o processo de aprendizagem da criança mais difícil ao longo do tempo na escola.

Uma segunda razão é que as crianças emocionalmente competentes tendem a ter uma melhor relacionamento com seus professores do que suas contrapartes menos emocionalmente capazes. Os professores também tendem a exigir mais daquelas crianças com quem eles têm um bom relacionamento - assim, por sua vez, esses alunos tendem a se esforçar mais para agradar seus professores.

Assistindo emoções no trabalho

Parece claro que as emoções desempenham um papel na aprendizagem. Alguns pesquisadores até sugerem que aprender é simplesmente uma experiência emocional.

Essas perguntas estão começando a ser exploradas fora das configurações tradicionais do laboratório. Várias técnicas para identificar a expressão emocional foram desenvolvidas por cientistas da computação para fazer previsões sobre as emoções das pessoas. Isso inclui o monitoramento de expressões faciais, frequência cardíaca e até mesmo os comentários que os alunos anotam.

Essas técnicas são atualmente sendo pesquisado na Open University e ter o potencial para ser usado para estudar grupos mais amplos de alunos.

São óbvias questões éticas que surgem quando se fala em usar tecnologia para medir emoções. Pais, professores e administradores escolares podem ter preocupações sobre as emoções dos alunos sendo rastreadas usando a tecnologia. A pesquisa que usa essas medidas precisará mostrar como essa análise beneficia os resultados dos alunos.

Dado o quão importantes são as emoções para o aprendizado, não demorará muito para que possamos ver medidas emocionais ao lado de medidas tradicionais, como frequência e notas, nos esforços para ajudar os alunos a alcançar seus objetivos.

Sobre os Autores

Ana Aznar, pesquisadora de pós-doutorado, Universidade de Surrey

Bart Carlo Rienties, Leitor em Análise de Aprendizagem, Instituto de Tecnologia Educacional, The Open University

Garron Hillaire, candidato a PhD, Instituto de Tecnologia Educacional, The Open University

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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