Por que o Binge Watching é culpado por crianças que não estão aprendendo

O Dicionário Collins Inglês desvelou um conceito completamente moderno como sua palavra do ano para 2015: binge observação. Geralmente se refere a consumir horas intermináveis ​​de filmes ou séries na Netflix, uma após a outra. Mas a compulsão para assistir é sobre a questão mais fundamental da obsessão do mundo pelo consumo de conteúdo.

Um relatório recente sobre o uso da mídia revela que os adolescentes estão gastando mais horas consumindo mídia do que dormir. O adolescente americano médio está gastando cerca de nove horas por dia na mídia de entretenimento sozinho. Isso é realmente o grande problema que é feito para ser? Em parte, sim - porque, enquanto eles estão se engajando com um monte de informações durante esses nove horas, eles estão criando mal qualquer conteúdo de sua própria neste momento.

Essa passividade está sendo replicada nas salas de aula. O que será necessário para substituí-los por salas de aula ativas e ativas?

Consumindo - mas não criando

Com frequência, os pais veem seus filhos em dispositivos e dizem: "Você está perdendo seu tempo".

Pode haver momentos em que isso é verdade. Mas os dispositivos de hoje não são como os rádios e televisões de função única com os quais seus pais cresceram. No passado, se uma criança passasse muito tempo em frente à TV, era óbvio que eles estavam fazendo apenas uma coisa - assistir TV. Os dispositivos modernos permitem uma ampla gama de atividades, desde o consumo até a conversação e a criação. Mesmo sentado na frente de uma TV, uma criança hoje pode fazer qualquer coisa, desde conversar, jogar um jogo, assistir a um filme ou criar um mundo Minecraft.


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O problema surge quando as crianças não estão fazendo nenhuma dessas coisas durante os seus nove horas de entretenimento de mídia. A pesquisa mostra que, em média, as crianças estão gastando cerca de 40% deste tempo em "consumo passivo", em comparação com apenas 3% do seu tempo na criação de conteúdo.

Seria fácil descartar isso se acontecesse em casa, no próprio horário das crianças. Mas deve haver preocupação quando esta tendência é posta em prática e implementada nas salas de aula. Infelizmente, isso é exatamente o que está acontecendo.

Nova tecnologia, métodos antigos

As escolas estão fazendo uma corrida precipitada para digitalizar a sala de aula. A mídia está repleta de histórias sobre tablets sendo lançados Fora, Smartboards sendo instalado ou YouTubed salas de aula. Todas essas tecnologias têm um grande potencial - mas em seu núcleo eles são todos sobre o consumo. Eles fazem muito pouco para mover o aluno de um consumidor passivo para alguém que está envolvida ativamente.

O resultado está alimentando a dieta compulsiva de consumo dos nossos alunos. Também está levando a mais e mais caso sugerindo que a tecnologia não está funcionando na sala de aula.

No entanto, talvez não seja a tecnologia que não está funcionando, mas o maneira nós estamos usando isso. Não há dúvida de que nosso sistema educacional precisa de uma revolução. Isso não significa fazer o que sempre fizemos e apenas revestimento de silicone. Uma revolução precisa de novas abordagens para ensinar e aprender. Deve basear-se na atividade, não na passividade.

Salas de aula ativas são possíveis

O que é empolgante é que as sementes para uma abordagem de sala de aula ativada já são encontradas nos atuais hábitos de mídia das crianças. Tudo o que professores e pais precisam fazer é aproveitá-los. Outra maneira de olhar para o Common Sense Media's pesquisa é em termos das coisas ativas que as crianças estão fazendo com a mídia.

Enquanto eles podem gastar 40% do seu tempo em consumo passivo, eles estão gastando 3% do seu tempo criando conteúdo, 25% em “consumo interativo” e 26% se comunicando. Isso significa que eles estão gastando mais da metade do tempo ativamente interagindo com a mídia. São essas atividades que prometem o futuro das salas de aula.

Os professores devem encorajar uma mudança do consumo de conteúdo passivo para um envolvimento ativo com a mídia em suas salas de aula. Por exemplo, em vez de fornecer aos alunos conteúdo de curso pré-empacotado, os alunos podem criar e organizar seu próprio conteúdo usando ferramentas como Flipboard. Em vez de assistir vídeos passivamente, os alunos podem se envolver ativamente na criação de seus próprios vídeos sobre o conteúdo.

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Em vez de simplesmente ler conteúdo por meio de livros ou e-books, os alunos podem se envolver em conversas sobre o conteúdo, com ferramentas como o Google Hangouts.

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Para uma sala de aula ativada

Enquanto o binge assistindo tendência pode sinalizar um foco preocupante sobre o consumo, pesquisa mostra que as abordagens ativas de ensino e aprendizagem são boas para os alunos. O futuro de nossas salas de aula depende de professores aproveitando essa energia, combinando-a com os benefícios da tecnologia - depois ativando a aprendizagem em sala de aula. Ao mover os alunos de leitores e ouvintes passivos para curadores e criadores ativos, os professores podem influenciar significativamente o entusiasmo dos alunos na sala de aula e o quanto aprendem.

Sobre o autorA Conversação

blewett craigCraig Blewett, Professor Sênior em Educação e Tecnologia, Universidade de KwaZulu-Natal. Meu foco é o desenvolvimento de uma pedagogia digital utilizável para professores que pode ajudar a avançar como ensinamos e aprendemos com a tecnologia.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.


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