Apenas o que realmente faz levar ao sucesso na escola?

Apenas o que realmente faz levar ao sucesso na escola? Sentimentos positivos apoiam o trabalho escolar. horizontal.integration, CC BY-NC-SA

Pesquisas recentes sugerem que o sucesso é parcialmente impulsionado pelas habilidades dos personagens. "Grit" por exemplo, ou perseverança e paixão por objetivos de longo prazo, parece ser um melhor preditor de sucesso do que o QI na escola e além.

Pesquisadores também demonstraram que termentalidade de crescimento", Significando que uma pessoa reconhece que as habilidades não são fixas, mas desenvolvidas através da prática, estão associadas ao sucesso acadêmico.

Pesquisadores em Escolas de Pesquisa Internacional estão explorando outras habilidades de personagem que podem contribuir para o sucesso. Em um estudo recente, exploramos a relação entre felicidade e desempenho dos alunos.

Os alunos felizes são mais bem sucedidos na escola? O que faz os alunos felizes?

Felicidade e sucesso acadêmico

Primeiro, o que exatamente é felicidade?

Psicólogo de Harvard Daniel Gilbert define felicidade como sentimentos positivos frequentes acompanhados por um sentimento geral de que a vida de alguém tem significado.

A pesquisa em psicologia mostrou uma forte ligação entre felicidade e sucesso no local de trabalho. Por exemplo, Gilbert e colegas demonstraram que os funcionários mais felizes tendem a ter um desempenho melhor, ganhar mais dinheiro e ser mais prestativos para seus colegas de trabalho.


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Educação pesquisadores estão apenas começando a explorar a relação entre felicidade e desempenho escolar.

Pesquisadores em Escolas de Pesquisa Internacional em parceria com administradores, professores e alunos Escola Episcopal de Santo André e O Centro de Ensino e Aprendizagem Transformativa para estudar felicidade e realização acadêmica.

Os resultados revelaram uma correlação significativa entre felicidade e sucesso acadêmico. Além disso, descobrimos que os relacionamentos são fundamentais para a felicidade dos alunos.

O impacto dos pensamentos felizes

Coletamos dados sobre felicidade e notas de 94% do corpo discente (estudantes 435) em St Andrew's, incluindo alunos do ensino fundamental, médio e superior. Desenvolvemos pesquisas adequadas ao desenvolvimento para medir a felicidade dos alunos com o feedback de professores e alunos da escola.

Também trabalhamos com administradores e professores da escola para coletar dados sobre os GPAs dos alunos.

Nossos resultados revelaram que, em média, os alunos que relataram ser mais felizes tiveram notas mais altas. Especificamente, encontramos uma correlação estatisticamente significativa entre a felicidade e o GPA dos alunos desde o ensino fundamental até o ensino médio.

Os estudantes muitas vezes relataram que a felicidade, ou sentimentos positivos como diversão ou prazer, apoiavam o trabalho escolar. Um estudante compartilhou: “Na escola eu me sinto feliz e aceito, o que permite uma experiência de aprendizagem divertida e gratuita.” Outro ainda explicou: “Eu sempre me sinto pressionado a fazer o meu melhor quando tenho um projeto que eu acho realmente interessante e Diversão."

Um estudante resumiu: “Eu só faço um bom trabalho quando penso em pensamentos felizes”.

Relacionamentos são fundamentais para a felicidade

Nossa próxima pergunta foi: o que ajuda os alunos a serem felizes?

Descobrimos que uma rede de relacionamentos de apoio está no coração da felicidade. Os resultados mostraram que a qualidade das relações dos alunos com professores e colegas predisse sua felicidade. Em todas as idades, os alunos com relacionamentos positivos eram mais propensos a serem felizes.

Embora expressas de maneiras diferentes, muitas vezes os alunos de todas as idades enfatizaram que seus relacionamentos são fundamentais para sua felicidade. Como um estudante compartilhou, “na escola me sinto feliz. Acho que me sinto assim porque estou cercado de amigos e de professores que são muito gentis e atenciosos. ”

Outra aluna repetiu esse sentimento: “Sinto-me feliz porque sinto que estou cercado por um grande grupo de amigos e professores”. Outro ainda expressou: “Sinto-me feliz enquanto estou na escola. Eu me sinto assim porque tenho meus amigos ”. Outro explicou:“ Só fico feliz na escola quando sinto que tenho um grupo de bons amigos. Os amigos são o que me deixa muito feliz, enérgica e aproveito a escola. ”

Esses resultados sugerem que existe uma relação importante entre felicidade e desempenho acadêmico.

Embora mais pesquisas sejam necessárias para explorar as relações entre felicidade, redes sociais e realizações em um ambiente escolar, os resultados deste estudo são consistentes com os anteriores em psicologia positiva.

Como psicólogos positivos Daniel Gilbert e Matthew Killingsworth обяснявам:

“Se eu quisesse prever sua felicidade e pudesse saber apenas uma coisa sobre você, não gostaria de saber seu gênero, religião, saúde ou renda. Eu gostaria de saber sobre sua rede social - sobre seus amigos e familiares e a força dos laços com eles ".

Nós não poderíamos concordar mais.

Sobre o autorA Conversação

Schiller LaurenLauren Schiller é estudante de doutorado na Universidade de Harvard. Ela está amplamente interessada em educação matemática para crianças com deficiências / dificuldades em matemática. Ela também está interessada no Desenho Universal para o Aprendizado e na utilização de lições sobre o cérebro para capacitar as crianças.

hinton christinaChristina Hinton é Professora Adjunta de Educação na Universidade de Harvard. Ela é uma neurocientista e educadora comprometida em preencher a lacuna entre a pesquisa interdisciplinar sobre a política e a prática de aprendizagem e educação.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.


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