Como reduzir o preconceito entre grupos de crianças na escola

Pessoas e planeta se beneficiam de prédios 'verdes' Pessoas e planeta se beneficiam de prédios 'verdes' Paul Brown Pesquisas em todo o mundo mostram que prédios ambientalmente amigáveis ​​são muito melhores para a saúde das pessoas que vivem e trabalham neles, assim como para os Terra. LONDRES, 19 de julho de 2015 - Edifícios que são projetados para cortar água e energia e fazer o menor impacto sobre o meio ambiente quanto possível a vida faz muito melhor para os seus ocupantes também. Estudos em edifícios 69,000 - casas, escritórios e fábricas - em países 150 mostram que há menos doenças entre residentes e trabalhadores, que relatam que estão mais confortáveis ​​e felizes. Os empregadores também acham que são mais produtivos. As empresas que optam por edifícios "verdes" ganhar porque os trabalhadores ficar mais tempo em seus empregos e têm menos ausências, enquanto o recrutamento é mais fácil porque os novos empregados são atraídos para edifícios amigos do ambiente. Dr. Joseph Allen e colegas pesquisadores de saúde ambiental da Escola de Saúde Pública TH Chan de Harvard, nos Estados Unidos, estudaram relatórios de todo o mundo sobre o efeito dos edifícios verdes na saúde dos ocupantes. Quinze estudos são incorporados na avaliação, publicado na revista Current Ambiental Relatórios de Saúde. Efeitos mais saudáveis ​​Existem agora 3.5 bilhões de pés quadrados (0.325 metros quadrados) de espaço de construção verde certificado disponível em todo o mundo, e pesquisadores em muitos países diferentes têm medido os efeitos para ver se estes edifícios são também edifícios "mais saudáveis". "No geral, as evidências científicas inicial indica uma melhor qualidade ambiental interna em edifícios verdes contra edifícios não verdes, com benefícios directos para a saúde humana para os ocupantes desses edifícios", diz Allen. Ocupantes de edifícios verdes são em geral mais satisfeitos com a qualidade do ar interior, a sua área de trabalho, a construção de limpeza e manutenção em geral, acrescenta. A informação é importante para o futuro projeto de construção porque os humanos modernos gastam 90% de seu tempo dentro de casa. A pesquisa mediu a qualidade do ar interno, luz, barulho e a presença de produtos químicos que podem afetar negativamente a saúde, bem como fazer as pessoas que vivem e trabalham em lhes sobre sua experiência. A informação é importante para o projeto de construção futuro, porque, como apontam os pesquisadores, os humanos modernos gastam 90% do seu tempo dentro de casa. Para avaliar o efeito sobre a saúde e o bem-estar, os cientistas analisaram muitos estudos que levaram em conta fatores que influenciam a saúde - incluindo aspectos radiológicos, químicos, biológicos e físicos dos perigos ambientais internos. Qualidade do ar Analisaram a qualidade do ar, a ventilação, a filtragem, a iluminação e a acústica, e estudaram a arquitetura, a qualidade das cantinas, o acesso à luz natural e o entorno do edifício. Em edifícios residenciais, havia menos asma e outras doenças respiratórias entre as crianças, e em todos os edifícios verdes lá menos casos de sintomas da síndrome do edifício doente, com melhor saúde física e mental todo. A única área que não marcou foi melhor acústica, com vários estudos que relataram menor satisfação sobre os níveis de ruído. Onde os hospitais foram construídos como edifícios verdes, os pesquisadores descobriram uma melhor qualidade de atendimento aos pacientes. Em um estudo, houve 70% menos infecções do sangue de transmissão, melhor manutenção de registros e de mortalidade geral do paciente caiu 11% - embora os cientistas não foram capazes de identificar quais os fatores que produziu uma melhoria tão surpreendente. - Rede de Notícias sobre o Clima

“Visões racistas e anti-imigração mantidas por crianças”, advertiu uma manchete recente no The Guardian, relatando os resultados de um vistoria de quase 6,000 crianças britânicas conduzidas pela instituição de caridade Mostre o racismo o cartão vermelho.

É claro que os preconceitos estão presentes entre os jovens, devido a uma gama complexa de influências, muitas além do controle de suas escolas. No entanto, novos evidência sugere que as escolas que trabalham duro para promover um ambiente inclusivo podem ajudar a reduzir as atitudes negativas entre grupos de crianças na sala de aula.

Muita pesquisa se concentrou em como auto-identidade é dependente de nossa participação em grupos sociais florescentes. Aos sete anos de idade, as crianças estão cientes dos grupos a que pertencem e preferem ser membros de um "grupo", como torcedores de um determinado time de futebol ou membros de um grupo étnico diferente. Grande parte das evidências desse tipo de pesquisa sugere que, no dia-a-dia, as crianças não têm atitudes negativas em relação a crianças fora desses grupos e estão mais preocupadas em não serem excluídas.

Entre as influências mais poderosas sobre o comportamento dos jovens estão as normas: as regras, declaradas ou não, que governam a sociedade. Tais regras existem dentro de grupos de crianças: por exemplo, compartilhar ou não compartilhar, como se vestir ou quem pode ser incluído em uma atividade.

As normas dentro do contexto escolar são frequentemente explicadas às crianças dentro das cartas escolares - um documento ou declaração que descreve como os professores esperam que os alunos se comportem de forma a criar um ambiente de aprendizagem harmonioso. Ao frequentar a escola, as crianças concordam em aderir a este conjunto de regras genéricas. Por exemplo, uma cláusula pode ser que todas as crianças tenham o direito de aprender em paz, independentemente de sua idade, sexo ou etnia. Muitas escolas adotam esse método, mas pouco trabalho testou a eficiência em vencer o preconceito.

Fazendo a inclusão a norma

Em um estudo que acabamos de publicarMeus colegas e eu realizamos um experimento com 229 de sete a 11 anos de idade para explorar isso ainda mais. Neste caso, as crianças foram convidadas a imaginar que iriam competir em uma competição de desenho. Os participantes foram apresentados a fotografias de crianças que nunca encontrariam e disseram que alguns seriam seus companheiros de equipe e o restante o outro time. No passado, foi demonstrado que isso leva a participantes sugerindo que eles iriam verbalmente intimidar um membro de uma equipe adversária, se os membros de sua própria equipe na competição pediu-lhes para.

Estávamos mais interessados ​​no que poderia acontecer se o grupo de alunos pedisse que excluíssem aqueles que estavam na equipe adversária na competição de desenho, mas a escola interveio e disse às crianças que se comportassem de maneira inclusiva.


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Metade das crianças ouviram uma mensagem gravada por um professor instruindo-os a agir de um tipo e forma inclusiva em relação às pessoas de outros grupos e escolas, sem riscos as conseqüências. Tal intervenção é semelhante às normas promovidas por professores, em qualquer uma carta em estilo formal, ou mais informal na sala de aula. As crianças foram então dado um levantamento e convidados a avaliar o quanto eles gostaram, confiável e gostaria de jogar com membros de ambos os seus próprios, e a outra equipe. Quando as crianças foram informados por um professor a ser mais inclusivo, teve um efeito positivo sobre as suas atitudes em relação aos seus concorrentes. Estas crianças pontuaram mais no levantamento - o que significa que eram mais propensos a confiar e como a equipe oposta - em comparação com os participantes que não ouviram uma mensagem do professor. Este foi o caso mesmo quando companheiros de equipe da criança lhes tinha pedido para excluir os seus concorrentes.

Grupos de pares também importam

Infelizmente, isso nem sempre foi o caso. Quando as crianças achavam que seus companheiros de equipe dentro da competição seriam capazes de ler suas respostas à pesquisa, elas voltavam a dizer que não gostariam ou não confiavam nos membros da outra equipe. Estes resultados sugerem que dizer às crianças que sejam mais inclusivas pode ser uma intervenção útil ao nível da escola, mas deve trabalhar em conjunto com um esforço para encorajar os grupos de pares a serem positivos e inclusivos entre si.

Isso coincide com o que outros pesquisadores encontrei: uma das influências mais poderosas no desenvolvimento das atitudes das crianças são as próprias crianças.

Nossa pesquisa aponta que podemos intervir com sucesso nas escolas para ajudar a minimizar o preconceito entre grupos de crianças. Cartas escolares enfatizando a igualdade e inclusão que são endossadas pelos professores e deixam claro que haverá consequências genuínas para aqueles que ostentam as regras, devem ser encorajados. Mas é vital reconhecer que as regras escolares, por si só, não são suficientes para mudar as atitudes. Professores e crianças devem trabalhar juntos para desenvolver um ambiente multicultural harmonioso nas escolas britânicas.

Sobre o autorA Conversação

mcguire lukeLuke McGuire é PhD Candidate, Psicologia do Desenvolvimento Social na Goldsmiths, Universidade de Londres. Seus interesses estão em examinar as conexões entre o desenvolvimento da moralidade e a dinâmica de grupo.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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