Por que alguns professores não entendem a profundidade da dislexia

Por que alguns professores não entendem a profundidade da dislexiaAjudando - mas é o suficiente? SpeedKingz / Shutterstock

A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem comum que a maioria de nós conhece por causar problemas com a escrita, leitura e ortografia. Mas é mais do que isso e pode afetar as pessoas de muitas maneiras diferentes.

É geralmente aceito que os aspectos neurológicos subjacentes, como pequenas diferenças na estrutura cerebral, podem mudar a forma como as pessoas disléxicas processam as informações, e isso afeta o comportamento que elas podem exibir. Além das dificuldades de alfabetizaçãoPessoas com dislexia também podem ter problemas para se expressar, mesmo sabendo que têm muito conhecimento sobre um tópico. Pessoas com dislexia também têm muitas forças, como poder visualizar as coisas de maneira diferente, pensar fora da caixa e ser criativo.

A escola é frequentemente o local onde a dislexia é descoberta pela primeira vez. minha pesquisa recente descobriu que a maioria dos professores na Inglaterra e no País de Gales descreve a dislexia como um problema com a alfabetização - e não entende os aspectos biológicos e cognitivos.

Para o estudo, perguntei aos professores de sala de aula da escola primária e secundária da 2,600 na Inglaterra e no País de Gales para fornecer uma descrição da dislexia. A maioria dos professores (79.5%) descreveu a dislexia no nível comportamental. Eles mencionaram os sintomas externos da dislexia, principalmente questões de leitura, escrita e ortografia.

Apenas 39.3% dos professores da pesquisa descreveram os aspectos cognitivos associados à dislexia. Eles falavam de coisas como diferenças de processamento fonológico - a capacidade cognitiva de identificar sons em palavras, por exemplo, decompor “gato” em “c”, “a” e “t” - assim como problemas com decodificação e problemas de memória. Finalmente, 9% descreveu os aspectos biológicos da condição. Esses professores descreveram a dislexia em relação ao cérebro, bem como diferenças neurológicas, ou a genética sendo a causa dos sintomas disléxicos.

Por que alguns professores não entendem a profundidade da dislexiaAprendendo a escrever. Bildagentur Zoonar GmbH / Shutterstock

Juntos, esses resultados revelam que a maioria dos professores tem uma compreensão estereotipada da dislexia, concentrando-se mais no comportamento que vêem. Mas, embora os professores certamente precisem atualizar sua própria compreensão da condição e desempenhar um papel melhor na mudança do modo como as crianças disléxicas são ensinadas, isso não depende apenas delas. Minha pesquisa também descobriu que há um problema com a maneira como os próprios professores aprendem sobre dislexia.


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Durante a pesquisa, os professores foram questionados, em sua opinião, como a dislexia estava coberta em seu programa de treinamento de professores. Uma grande maioria (71.8%) disse que “não estava bem coberta”. Essa falta de treinamento pode ajudar a explicar por que os professores tendem a entender apenas a dislexia com base em como isso afeta os alunos no nível comportamental.

A pesquisa sugere entre 4% e 20% da população têm dislexia. Como a turma média da escola primária é composta por alunos da 27, e a turma média da escola secundária é Estudantes 20, pode-se estimar que os professores terão entre um e cinco alunos disléxicos em cada aula. Esta é uma proporção significativa e para que os professores possam ajudar adequadamente cada aluno disléxico, é vital que eles entendam a condição em mais do que apenas um nível comportamental.

Intervenções eficazes foram encontradas para ajudar aqueles que apresentam sintomas disléxicos. Um grande corpo de pesquisa liga a dislexia a uma dificuldade de processamento fonológico. Um relatório da 2009 encomendado pelo governo do Reino Unido concluiu que a priorização de habilidades fonológicas é um eficaz maneira de ensinar as crianças com dislexia a ler. Então é agora Recomenda que os professores usem abordagens de leitura baseadas em fonologia com todos os alunos, para melhor ajudar aqueles que podem ter dificuldades com a alfabetização. E à medida que as crianças crescem, os professores devem fornecer trabalho em diferentes estilos de aprendizagem para ajudar os alunos que processam informações de maneiras diferentes.

Para garantir que as crianças em idade escolar com dislexia recebam a ajuda de que precisam, a formação de professores precisa de uma revisão geral. Os educadores precisam conhecer todos os diferentes aspectos da condição e ter acesso a treinamento de boa qualidade e baseado em evidências também. Apenas com o conhecimento atualizado de como melhor ajudar seus alunos com dislexia, eles podem ajudá-los a atingir seu pleno potencial.A Conversação

Sobre o autor

Cathryn Knight, professora de educação, Universidade de Swansea

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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