Por que apenas falando Inglês não vai cortá-lo mais

A Grã-Bretanha está enfrentando um futuro incerto e um relacionamento difícil com a Europa após o Brexit e as últimas eleições gerais. Entre outras coisas, um dos principais determinantes do sucesso do Brexit será a capacidade do Reino Unido de conduzir negociações sem barreiras de idioma. Mas o país lamentável incapacidade de aprender idiomas, e as declínio na aprendizagem de línguas estrangeiras entre estudantes de escolas e universidades em toda a Grã-Bretanha, não augura nada de bom.

Claro que, Galês, gaélico, irlandês e cornish já são faladas em algumas partes do Reino Unido. E, embora seja ótimo ver muitas dessas línguas minoritárias experimentando algo de um revival nos últimos anos, quando se trata de vida após o Brexit, são línguas de outros lugares que provavelmente será mais útil para os britânicos.

Muitas pessoas no Reino Unido podem perguntar “por que precisamos de idiomas” quando “todos na Europa falam inglês de qualquer maneira”. De fato, todas as negociações do Brexit serão conduzidas em inglês. Mas, dado que a falta de conhecimentos de língua estrangeira no Reino Unido é estimada em custar à nação até £ 48 bilhões por anoIsso não é algo que pode ser ignorado. Especialmente considerando que este número é improvável de diminuir no pós-Brexit Britain.

Depois, há o fato de que 30% dos professores de línguas do Reino Unido são da Europa, então Brexit pode realmente aprofundar a atual crise de recrutamento de professores de língua - atualmente, metade dos postos de treinamento de professores de língua estrangeira moderna permanecem sem preenchimento.

Também se estimou que 3,500 mais professores são necessários se o governo realmente quiser manter seu objetivo de 90% de alunos que alcançaram o Bacharelado em Inglês por 2025.


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Uma olhada na questão

Estudos recentes culpou o problema de idioma do Reino Unido nos métodos de ensino atuais e materiais usado - indicando mau desempenho é uma conseqüência do sistema, em vez de os alunos. Mas há muito mais do que isso.

Uma das principais questões é que, ao nível do GCSE, as escolas empregam política de entrar apenas estudantes mais elevados atingindo, que devem passar com uma boa nota. Isso divide os alunos em dois grupos: os prováveis ​​e aqueles que provavelmente não receberão um bom GCSE. E isso é prejudicial para a motivação geral e cria um sistema de dois níveis.

Tal agrupamento também inevitavelmente coincide com as diferentes origens socioeconômicas dos alunos - com alunos de origens mais favorecidas mais propensos a serem inscritos para idiomas.

A pesquisa também mostrou que quanto maior a proporção de alunos elegíveis para livres de refeições escolares, é mais provável que uma escola retire certos grupos de alunos das aulas de idiomas. Assim, enquanto 84% dos alunos em escolas seletivas são inscritos para uma língua GCSE, apenas 48% de seus pares em escolas abrangentes são.

Muito disso pode muito bem se resumir ao fato de que, em nível de exame, os sujeitos da linguagem demonstraram ser muito mais marcados duramente do que outros assuntos. Portanto, as escolas não só escolhem não entrar em alunos “menos capazes”, mas também os alunos que buscam os melhores resultados e um lugar em uma universidade de primeira linha também tendem a evitar as línguas. Isso é porque eles não querem arriscar reduzir suas chances de obter notas altas.

Tornando as linguagens excelentes novamente

Este é um triste estado de coisas, dado que evidência sugere que os alunos geralmente são curiosos sobre idiomas - incluindo aqueles que não são oferecidos na escola.

Pesquisas recentes também mostram que os estudantes são mais motivados a ter uma linguagem no GCSE quando percebem relevância pessoal. E envolver o senso de importância pessoal dos alunos também pode significar pensar fora da caixa, ou melhor, as linguagens entrincheiradas do francês, espanhol e alemão.

The 2013 Línguas para o futuro O relatório destaca dez idiomas - espanhol, árabe, francês, mandarim, alemão, português, italiano, russo, turco e japonês - que são mais úteis para o Reino Unido. E, embora ainda não esteja claro qual o impacto que o Brexit pode ter nas necessidades de idioma do país, isso fornece uma boa base para o pensamento criativo.

Mas os professores de línguas só podem trabalhar dentro do quadro estabelecido pelos comitês de exames, então pode ser que a mudança de poder e lealdades que o Brexit traz proporcione uma oportunidade perfeita para repensar a oferta de linguagem para todos.

Mais de uma escolha

Não se pode negar que a Europa está mais ocupada do que nunca aprendendo inglês, e que Inglês é amplamente utilizado como meio de discussão através da Europa. O inglês continuará, naturalmente, a ser um importante linguagem de trabalho da UE pós-Brexitnão por causa da necessidade de negociar com a Grã-Bretanha, mas porque muitos europeus acham que é uma lingua franca conveniente.

Mas vamos lembrar que a Europa multilingue tem uma escolha de idioma - como recentemente demonstrado pelo presidente da Comissão Europeia Jean-Claude Juncker - ao contrário da Grã-Bretanha monolingue.

A ConversaçãoO uso do inglês pelos parceiros comerciais e políticos do Reino Unido depende em grande parte de sua escolha e preferência. E enquanto outras nações estão se ocupando para se tornarem cada vez mais funcionalmente bilíngües, monolíngües Grã-Bretanha corre risco de aumentar o isolamento.

Sobre o autor

Abigail Parrish, professora associada em idiomas, University of York e Ursula Lanvers, professora de Aprendizagem e Ensino de Idiomas, University of York

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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