Como os professores são ensinados a disciplinar uma sala de aula pode não ser o melhor caminho

Como os professores são ensinados a disciplinar uma sala de aula pode não ser o melhor caminho As medidas punitivas nem sempre são a melhor maneira de disciplinar os alunos nas aulas, apesar do que os professores ensinam. SHutterstock

O Nacional revisão da formação de professores, divulgado na semana passada, enfatizou que os formandos precisam entrar na sala de aula com habilidades práticas para lidar com uma sala de aula, e não apenas com o conhecimento do assunto que estão ensinando. Um dos aspectos mais importantes da educação de futuros professores é ensiná-los a administrar uma sala de aula.

Pesquisa mostra claramente que os alunos aprendam melhor em ambientes envolventes ordenados. No entanto, todas as crianças são diferentes; eles respondem à disciplina de maneiras diferentes. Então, como ensinamos nossos professores a administrar todos os tipos de comportamento?

Que tipo de comportamento improdutivo geralmente ocorre na sala de aula?

Recentemente, meus colegas e eu usamos o Comportamento no estudo da escola pesquisa de professores para investigar as opiniões dos professores sobre o comportamento dos alunos nas escolas da Austrália do Sul. Os comportamentos improdutivos dos alunos que eles identificaram foram agrupados nos seguintes tipos:

  • Comportamentos disruptivos de baixo nível
  • Comportamentos Desengatados
  • Comportamentos agressivos e anti-sociais.

O resultados mostraram que os comportamentos de estudante disruptivos e desengajados de baixo nível ocorrem com frequência, e os professores acham difícil gerenciá-los. Comportamentos agressivos e anti-sociais ocorrem com pouca frequência.

Como os professores são ensinados a lidar com o comportamento do aluno?

Por muitos anos, os professores confiaram em estratégias de intervenção para restringir comportamentos improdutivos, como recompensas - que são usadas para promover comportamentos compatíveis - e sanções, que são usados ​​para impedir que os alunos interrompam o ambiente de aprendizagem.

Não faz muito tempo, escolas em toda a Austrália usaram prontamente o castigo corporal como uma forma de responder a comportamentos inadequados. Seguindo o proibição de punição corporal da maioria das escolas, as escolas introduziram sistemas escalonados.

Os sistemas escalonados são um conjunto padrão de “consequências” que aumentam em gravidade e são usados ​​para todos os tipos de comportamento improdutivo. Essas abordagens escalonadas geralmente começam com um aviso, tempo limite da turma, tempo limite fora da aula, envio ao líder da escola, suspensão e exclusão. Elas envolvem isolar os alunos de seus colegas e removê-los de seu aprendizado.


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Essa abordagem pode parecer sensata porque permite que o professor continue a ensinar e que outros alunos continuem aprendendo. No entanto, ignora a raiz do problema. Os estudantes “ofendidos” acham difícil voltar a aprender depois de perder o trabalho e continuar a se desvincular da escola.

A pesquisa de professores mostrou que 85% dos professores indicaram que eles usaram um sistema de “etapas” envolvendo uma escalada de ações durante a semana passada de ensino. No entanto, apenas 33.3% relatou que foi eficaz.

Os professores parecem perceber que as ameaças e ações que tiram os alunos do aprendizado nem sempre funcionam. Isto é apoiado por um corpo emergente de pesquisa internacional. As evidências mostram claramente que depender de abordagens punitivas para administrar o comportamento, como colocar os alunos no tempo limite, não é eficaz na correção do problema. Na verdade, eles exacerbam com o tempo.

Então, o que é mais eficaz em parar o comportamento improdutivo?

Concentrar-se na prevenção é a chave. Considerando o ambiente físico, o currículo e os recursos e o método de ensino podem impedir que os alunos se desvinculem e, assim, se tornem disruptivos. Os professores devem ensinar habilidades de resolução de problemas e resolução de conflitos para que os estudantes não recorram à agressão para lidar com situações.

A formação de professores envolve aprender a estabelecer não apenas ambientes de aprendizagem envolventes, mas ordeiros. Sabemos que os comportamentos mais comuns os professores provavelmente encontrarão são comportamentos disruptivos e desencontrados de baixo nível, por isso é importante que os professores aprendam como evitar que tais comportamentos ocorram em primeiro lugar.

Como os professores são ensinados a disciplinar uma sala de aula pode não ser o melhor caminho Já se foram os dias em que os professores podem ameaçar as crianças com a correia. Shutterstock

As descobertas do Behavior at School Study mostram que os professores devem desviar sua atenção de tentar “consertar” o comportamento do aluno usando recompensas e consequências. Em vez disso, eles devem buscar uma maior compreensão de como outros fatores, como o método de ensino e o currículo, influenciam o engajamento e, portanto, o comportamento do aluno.

O Instituto Australiano de Ensino e Liderança Escolar (AITSL) exige agora todos os programas de formação de professores para assegurar que os diplomados pode

… Criar e manter ambientes de aprendizagem seguros e de apoio.

Este é um desenvolvimento significativo na formação de professores. Ele reconhece a importância de todo o ambiente de aprendizado, em vez de se concentrar apenas no gerenciamento do comportamento do aluno.

Nunca haverá uma abordagem que possa ser aplicada em todas as escolas e salas de aula para prevenir e responder a comportamentos improdutivos dos alunos. Os cursos de formação de professores precisam ensinar abordagens, habilidades e estratégias para lidar com comportamentos improdutivos dos alunos de maneiras que sejam educativas e atenciosas, mas, o mais importante, que se concentrem em como evitar que esse tipo de comportamento ocorra em primeiro lugar.

Sobre o autor

Anna Sullivan, palestrante sênior: Gerenciando Ambientes de Aprendizagem / Ensino Médio, Universidade da Austrália do Sul

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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