Por que suspender ou expulsar estudantes geralmente causa mais danos do que benefícios?

Por que suspender ou expulsar estudantes geralmente causa mais danos do que benefícios?
Suspensão refere-se a quando um aluno é mandado para casa da escola esperando por uma decisão sobre como responder a um incidente grave.
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O número de estudantes que estão sendo suspensos ou expulsos de escolas australianas está "disparando", de acordo com relatórios de notícias. Eles observam um aumento de 10% nas suspensões ao longo de dois anos nas escolas primárias de NSW e que os estudantes no sudoeste de Sydney estão sendo suspensos mais de quatro vezes mais do que os estudantes em outras partes da cidade.

A suspensão e a expulsão são amplamente usadas na Austrália, no Reino Unido e nos EUA para responder a comportamentos problemáticos. Mas evidência mostra que essas táticas não são eficazes para mudar a conduta de um aluno e acarretam grandes riscos a longo prazo para seu bem-estar. Os estudantes mais afetados tendem a ser aqueles com necessidades maiores e mais complexas, como pessoas com deficiências e problemas de saúde mental.

Em vez de punir Para os jovens, os pais devem ser encorajados a trabalhar com as escolas para melhorar o comportamento de seus filhos, e os governos devem instalar programas para combater o estresse dos professores. No caso de algumas escolas, isso pode significar honestamente abordar a qualidade do ensino e da liderança, bem como as atitudes dos professores em relação aos alunos com deficiências.

Não é a melhor estratégia

Suspensão refere-se a quando um aluno é mandado para casa da escola após um incidente grave (como agressão física a um professor) enquanto uma decisão está sendo tomada sobre como responder. Exclusão (também chamada expulsão em NSW e vitória) é por um período definido ou permanentemente. Isso pode significar uma decisão tomada pelo diretor ou pela liderança da escola de que o aluno não pode freqüentar a escola como resultado de seu comportamento.

Fornecer educação para as crianças é responsabilidade legal dos governos estaduais. A decisão de excluir um aluno significa que a criança frequenta um provedor de educação alternativa ou é educada em casa, dependendo das circunstâncias familiares e dos julgamentos dos profissionais envolvidos (geralmente a equipe principal ou sênior).

A 2017 Relatório do Provedor de Justiça vitoriano A expulsão escolar observada foi uma questão educacional crescente. Concluiu que muitas escolas não estavam equipadas com os recursos, experiência e assistência para fornecer apoio às crianças com necessidades mais elevadas.

Pesquisa mostra que os estudantes que são expulsos têm um risco futuro maior de se engajar em comportamento criminoso e anti-social, ou consumir drogas. Os jovens excluídos também têm menores chances de uma vida adulta estável, feliz e produtiva.

Suspensões e exclusões também levantam sérias questões éticas sobre como o nosso sistema escolar acomoda estudantes desfavorecidos. Alunos vulneráveis ​​(“em risco”), como pessoas com deficiências ou dificuldades de saúde mental, representado desproporcionalmente em exclusões escolares e suspensões escolares.

A relatório recente de SAPor exemplo, as escolas recomendam explicitamente evitar o uso de exclusão ou suspensão como uma estratégia padrão de gerenciamento de comportamento para alunos com deficiências e comportamentos desafiadores.

O que pode ser feito

Muitas estratégias baseadas em evidências estão disponíveis para ajudar a melhorar os comportamentos dos alunos (e professores) nas escolas. Estes podem ser altamente eficazes se os professores souberem usá-los e tiverem confiança para o fazer. As crianças com necessidades comportamentais mais elevadas podem necessitar de receber intervenção especializada, focada no desenvolvimento de uma comunicação apropriada, habilidades sociais e regulação emocional.

Os professores também podem ser ajudados a coletar e registrar dados sobre quando e onde os comportamentos problemáticos ocorrem. Isso pode ser usado para avaliar o que pode ser dirigindo o comportamento.

Por exemplo, George quer atenção porque o trabalho acadêmico estabelecido pelo professor é muito difícil para ele e seu comportamento disruptivo é um pedido de ajuda. Irritar o professor e ser excluído da aula permite que um Carli desmotivado escape do tédio das planilhas. Andy é irritável e propenso a comportamentos agressivos na segunda-feira de manhã, porque fica em casa de seu pai em uma noite de domingo, o que o perturba emocionalmente e constantemente o lembra da separação de seus pais.

Os insights desse processo estruturado de coleta de dados podem, então, professores para ajudar o aluno aprende a modificar seu comportamento. Isso inclui ensinar comportamentos apropriados para substituir os negativos.

Em alguns casos, professores e escolas, assim como estudantes, precisam mudar suas atitudes. Vários estudos australianos indicaram que atitudes inúteis dos professores, pais e líderes escolares Alunos "em risco" (alunos com deficiências, saúde mental deficiente ou proveniente de meios desfavorecidos) podem estimular comportamentos que levam à exclusão ou à auto-exclusão.

Meu próprio pesquisa mostra que a redução de exclusões educacionais é uma oportunidade para mudar as atitudes em relação à deficiência e à saúde mental nas escolas. As mudanças nas atitudes dos professores em relação às crianças em risco são fundamentais para uma mudança positiva nos comportamentos dos professores e em favor da inclusão.

O ensino é amplamente considerado extremamente estressante. Enquanto as razões para isso são complexas, vários estudos sugerir comportamento de sala de aula ruim é um importante fator de risco.

Conhecimento emergente sobre os relacionamentos entre o estresse do professor e o comportamento do aluno sugere que vai de duas maneiras. É conhecido como uma “cascata de burnout”, onde professores mal e mal enfrentados recorrem a respostas punitivas e ineficazes. Estes rapidamente aumentam os incidentes e desencadeiam novos sentimentos de inadequação em um professor.

Outro pesquisa sugere que os professores estressados ​​estão mais desconectados de seus alunos. Eles geralmente não percebem suas necessidades, o que pode desencadear comportamentos inadequados dos alunos. E muitas escolas e seus professores simplesmente não possuem as habilidades ou conhecimentos necessários para atender às necessidades singulares de aprendizado e comportamento dos alunos com deficiências.

A ConversaçãoAssim, futuras iniciativas nacionais destinadas a reduzir o estresse ocupacional dos professores reduzir suspensões desnecessárias e exclusões. O fluxo de benefícios de tais iniciativas para estudantes vulneráveis ​​e para nossos professores que trabalham duro pode ser enorme.

Sobre o autor

David Armstrong, professor de educação de professores (educação especial): editor de uma revista internacional de pesquisa, autor, Universidade Flinders

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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