Por que é que miúdos ficam hostil quando eles esperam hostilidade?

Por que é que miúdos ficam hostil quando eles esperam hostilidade?

Quando as crianças esperam agressão dos outros, elas podem ser excessivamente agressivas, segundo um novo estudo.

Embora o padrão seja mais comum em algumas culturas do que em outros, um estudo longitudinal de quatro anos envolvendo crianças 1,299 e seus pais mostra que é verdade em 12 diferentes grupos culturais de nove países ao redor do mundo.

As descobertas têm implicações para lidar não apenas com o problema do comportamento agressivo em indivíduos, mas também para uma melhor compreensão de conflitos entre grupos de larga escala e de longa data, como o confronto árabe-israelense e conflitos raciais nos Estados Unidos. dizer.

Um mundo mais pacífico

"Nosso estudo identifica um grande processo psicológico que leva uma criança a cometer violência", diz Kenneth A. Dodge, diretor do Centro de Políticas da Criança e da Família da Universidade Duke e principal autor do estudo publicado on-line na Proceedings, da Academia Nacional de Ciências.

"Quando uma criança infere que ele ou ela está sendo ameaçada por alguém e faz uma atribuição que a outra pessoa está agindo com intenção hostil, em seguida, que a criança é susceptível de reagir com agressão. Este estudo mostra que esse padrão é universal em cada um dos grupos culturais 12 estudados em todo o mundo.

"Nossa pesquisa também indica que as culturas diferem em suas tendências para socializar as crianças a ficar na defensiva desta maneira, e essas diferenças explicar por que algumas culturas têm filhos que agem de forma mais agressiva do que outras culturas", diz ele.

“Isso aponta para a necessidade de mudar a forma como socializamos nossos filhos, para nos tornarmos mais benignos e mais tolerantes e menos defensivos. Isso tornará nossos filhos menos agressivos e nossa sociedade mais pacífica ”.


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Agressão percebida

Os participantes do estudo eram de Jinan, China; Medellín, Colômbia; Nápoles, Itália; Roma, Itália; Zarqa, Jordan; a tribo luo de Kisumu, no Quênia; Manilla, nas Filipinas; Trollhattan / Vanersborg, Suécia; Chiang Mai, Tailândia; e Durham, NC, nos Estados Unidos (que incluiu comunidades afro-americanas, europeias-americanas e hispânicas). As crianças tinham 8 anos no início do estudo.

Os pesquisadores mediram os níveis de comportamento agressivo das crianças coletando observações das crianças e de suas mães. As crianças também foram solicitadas a responder a vinhetas hipotéticas que poderiam envolver alguém que estivesse agindo com hostilidade em relação a elas - alguém as esbarrando por trás e fazendo com que pisassem em uma poça de água, por exemplo.

Com base em suas respostas, os pesquisadores avaliaram se as crianças interpretaram atos ambíguos como hostis ou não hostis e se escalariam um conflito em agressão. Algumas crianças em cada cultura exibiram um padrão regular chamado “viés de atribuição hostil”.

O resultado em todas as culturas 12 foi que quando as crianças acreditavam que um ato era o resultado de uma intenção hostil, elas eram mais propensas a reagir agressivamente. De fato, em média, eles eram cinco vezes mais propensos a fazê-lo do que as crianças que aceitaram o ato como não hostil. As crianças que tinham adquirido um viés atribucional hostil tinham maior probabilidade de crescer na taxa e gravidade de seu comportamento agressivo ao longo dos quatro anos de estudo do que outras crianças.

Regra de ouro expandida

Mais importante ainda, as culturas que tiveram as maiores taxas de viés de atribuição hostil, como Zarqa, Jordânia e Nápoles, na Itália, também apresentaram as maiores taxas de problemas de comportamento agressivo da criança. As culturas que tiveram as taxas mais baixas de viés atribucional hostil, como Trollhättan, na Suécia, e Jinan, na China, também apresentaram as taxas mais baixas de problemas de comportamento agressivo infantil.

As descobertas sugerem que um meio-chave para prevenir o comportamento agressivo dentro e entre culturas pode ser socializar as crianças para pensar diferentemente sobre suas interações com os outros.

"Os resultados apontam para uma nova ruga para a Regra de Ouro", diz Dodge. “Não apenas devemos ensinar nossos filhos a fazer aos outros o que gostariam que fizessem a nós mesmos, mas também pensar nos outros como gostaria que eles pensassem sobre nós.

"Ao ensinar nossos filhos a dar aos outros o benefício da dúvida, vamos ajudá-los a crescer e se tornar menos agressivo, menos ansioso, e mais competente."

O Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano Eunice Kennedy Shriver e o Fogarty International Center financiaram o trabalho, com apoio adicional do Instituto Nacional sobre Abuso de Drogas, do Prêmio Nacional de Cientistas Seniores do Instituto Nacional de Drogas e dos Institutos Nacionais de Saúde.

Fonte: Duke University

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