Quatro coisas que podem influenciar como os professores avaliam o trabalho dos alunos

Quatro coisas que podem influenciar como os professores avaliam o trabalho dos alunos stockfour / Shutterstock Wai Yee

A maneira como os professores avaliam os alunos tem sido sob escrutínio desde que o governo do Reino Unido anunciou que este seria um elemento de uma série de evidências usadas para substituir os exames GCSE e A Level este ano.

A avaliação de professores também é parte essencial dos estudos universitários. Os educadores universitários desempenham um papel fundamental no julgamento e classificação de tarefas escritas e não escritas, tanto em ambientes acadêmicos quanto no local de trabalho.

Embora os professores passem a maior parte do tempo com os alunos durante a jornada de aprendizado, a confiabilidade dos julgamentos dos professores despertou discussões acaloradas. Há receios de que o viés dos professores em relação a formação cultural e linguística dos alunos pode afetar os resultados dos alunos.

Os professores precisam lutar contra sua própria subjetividade ao dar notas, e estar ciente de seus possíveis vieses é importante. Minha pesquisa identificou quatro fatores que podem contribuir para vieses nos julgamentos dos professores.

1. Suas crenças sobre avaliação

Os professores que acreditam que o objetivo de uma avaliação é proporcionar aos alunos a oportunidade de aprender provavelmente serão mais abertos a apoiar os alunos durante o processo de avaliação. Por exemplo, eles faziam perguntas importantes para ajudar os alunos a cobrir todos os pontos importantes de um exame oral.

professor olhando como os alunos trabalham em sala de aula A crença de um professor sobre o objetivo de uma avaliação afeta como eles a marcam. Iakov Filimonov / Shutterstock

Por outro lado, alguns professores acreditam que uma avaliação é um obstáculo, destinado apenas a permitir que os alunos mais competentes progridam. Em geral, eles se opõem a oferecer sugestões aos alunos e seguem estritamente as diretrizes.


Receba as últimas notícias do InnerSelf


Essas diferentes crenças sobre avaliação influenciam o nível de apoio prestado aos alunos, o que pode permitir que alguns alunos recebam notas mais altas.

2. Sua confiança no processo

Bem definido critérios de marcação - diretrizes que descrevem claramente os principais atributos que os professores devem seguir para avaliar o desempenho dos alunos - são extremamente importantes. Eles permitem que os professores validem seus próprios julgamentos. Sem um conjunto de critérios de marcação específicos, os professores não se sentem confiantes para tomar decisões de aprovação ou reprovação para alunos limítrofes.

Se os professores acreditarem que os critérios dados não são adequados, é provável que se desviem deles. Isso significa que eles podem incluir critérios adicionais que considerem essenciais ou prestar menos atenção aos critérios que consideram menos úteis.

Isso pode resultar na avaliação dos alunos usando diferentes critérios de marcação por diferentes professores, dependendo da confiança dos próprios professores nos materiais que receberam.

3. A experiência deles

A experiência em avaliação e o conhecimento em áreas de ensino de especialidades influenciam as expectativas dos professores em relação ao desempenho dos alunos. Professores com anos de experiência na avaliação de alunos geralmente têm um papel de liderança sobre aqueles com menos experiência. Professores menos experientes provavelmente seguirão as decisões tomadas por professores experientes, mesmo que eles nem sempre concordem com as decisões.

Duas professoras andando em um corredor Os professores menos experientes provavelmente seguirão a orientação daqueles com um entendimento mais profundo de uma avaliação. DGLimages / Shutterstock

Por exemplo, se um professor experiente considerava uma avaliação específica como uma oportunidade de ensino para os alunos aprenderem e, portanto, não reprovava em nenhum aluno, é provável que os professores menos experientes sigam sua liderança.

Outro ponto interessante a ser observado é que, quando os professores ensinam e subsequentemente avaliam estudantes fora de sua própria área de especialização, eles podem trazer consigo suas próprias expectativas específicas de cada disciplina. A expectativa de que os alunos usem uma abordagem sistemática para relatar eventos para uma aula de história provavelmente não é aplicável ao marcar um ensaio criativo em inglês.

4. Suas emoções

Emoção desempenha um papel fundamental no ensino e aprendizagem. Na avaliação de desempenho presencial, os professores podem ficar frustrados se perceberem o aluno, por qualquer motivo, como não sendo respeitoso com o processo de exame. Essas frustrações podem distorcer os julgamentos dos professores - o mau comportamento percebido pode ofuscar a capacidade demonstrada pelo aluno.

De fato, a emoção do professor é um fator subjacente que afeta todos os fatores inter-relacionados acima. A emoção do professor influenciará como eles usam os critérios de marcação, o que também depende de suas crenças sobre o objetivo da avaliação.

Embora a subjetividade do professor possa parecer preocupante, a imagem nem tudo é sombria. A situação atual cria uma oportunidade para repensar a avaliação dos professores como uma prática profissional. Podemos considerar como pode ser melhor combinada com outras evidências para fornecer aos alunos uma avaliação precisa e credível de sua capacidade.

Uma compreensão dos quatro fatores acima ajuda a aumentar a conscientização dos professores sobre seus próprios preconceitos ao marcar o desempenho dos alunos. A pesquisa mostrou que fornecer feedback aos professores em sua prática de avaliação pode ajudá-los a perceber seu comportamento de marcação.

O feedback cria uma oportunidade de aprendizado para os professores revisarem e refletirem formalmente sobre seu comportamento de marcação e, potencialmente, fazerem alterações. Afinal, todos apreciam o feedback sobre seu trabalho, se ele é construtivo e significa bem.A Conversação

Sobre o autor

Wai Yee Amy Wong, Pesquisadora - Pesquisa em Educação e Prática de Enfermagem e Obstetrícia, Universidade Queen de Belfast

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

s

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

siga InnerSelf on

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Receba as últimas por e-mail

{Emailcloak = off}

DOS EDITORES

Chegou o dia do acerto de contas para o Partido Republicano
by Robert Jennings, InnerSelf.com
O partido republicano não é mais um partido político pró-América. É um partido pseudo-político ilegítimo, cheio de radicais e reacionários, cujo objetivo declarado é perturbar, desestabilizar e…
Por que Donald Trump poderia ser o maior perdedor da história
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Atualizado em 2 de julho de 20020 - Toda essa pandemia de coronavírus está custando uma fortuna, talvez 2, 3 ou 4 fortunas, todas de tamanho desconhecido. Ah, sim, e centenas de milhares, talvez um milhão, de pessoas morrerão ...
Olhos Azuis vs Olhos Castanhos: Como o Racismo é Ensinado
by Marie T. Russell, InnerSelf
Neste episódio de 1992 da Oprah Show, a ativista e educadora anti-racismo premiada Jane Elliott ensinou ao público uma dura lição sobre racismo, demonstrando o quão fácil é aprender preconceito.
Uma mudança virá...
by Marie T. Russell, InnerSelf
(30 de maio de 2020) Ao assistir as notícias sobre os eventos na Filadélfia e em outras cidades do país, meu coração está doendo pelo que está acontecendo. Eu sei que isso faz parte da maior mudança que está ocorrendo…
Uma música pode elevar o coração e a alma
by Marie T. Russell, InnerSelf
Eu tenho várias maneiras que eu uso para limpar a escuridão da minha mente quando a vejo penetrar. Uma é a jardinagem, ou o tempo na natureza. O outro é o silêncio. Outra maneira é ler. E um que ...